1，幼兒園中班的簡(jiǎn)單手工折紙?jiān)鯓訉懟顒?dòng)重難點(diǎn)
折紙船，折動(dòng)物沒有相關(guān)問題的答案 你可以去中國(guó)幼兒教育網(wǎng)站看看
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2，怎么折紙槍
方法： 這是一款很簡(jiǎn)單的折紙，只要兩張長(zhǎng)方形紙就搞定了。 先用一張紙來折槍管，如圖所示，把紙卷成筒狀，從中間對(duì)折。兩個(gè)槍管做成了。 再取一張長(zhǎng)方形紙，先將兩長(zhǎng)邊折向中線，然后對(duì)折；再沿短邊中線對(duì)折。槍柄好了。 如圖把上面折好的部件組裝起來就好了。注意圖中的箭頭所示，兩條紙頭要穿過槍管的。 完成了，超簡(jiǎn)單！
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4，五年級(jí)下冊(cè)折紙教學(xué)目標(biāo)反思
在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母加減法，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)等，學(xué)生理解、掌握了這些知識(shí)，則為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的探索性，本單元的內(nèi)容分為四個(gè)情境呈現(xiàn)：在“折紙”的操作活動(dòng)中，主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法；在“星期日的安排”中，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；在“分?jǐn)?shù)王國(guó)與小數(shù)王國(guó)”中，通過解決不同形式數(shù)的比較，引出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法。
5，如何進(jìn)行折紙教學(xué)
幼兒折紙活動(dòng)：是美術(shù)活動(dòng)中的一部分，也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，通過折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)小朋友的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力；由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念，增強(qiáng)對(duì)三維空間的理解和想象。折紙雖然普遍于世界各地，然而最普及的地方還是日本，日本人把折紙當(dāng)做自己國(guó)粹，中小學(xué)開設(shè)必修的折紙課程。但在我國(guó)，確忽視了這種教育，并且在折紙過程中由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，遇到了許多問題，例如：1、幼兒沒有折紙的興趣。2、折紙活動(dòng)難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。3、折紙不靈活，過分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。因此，在折紙的教育過程中要找到一種合適幼兒學(xué)習(xí)的方法。那怎么樣才能使幼兒喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練就的技能，必須從小開始以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，并根據(jù)不同幼兒年齡階段的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)的采取一些措施。 一．學(xué)齡前幼兒折紙活動(dòng)的心理特征分析： 1、他們主要只滿足于折紙的過程，而不是結(jié)果。折紙一般沒有目的。 2、由于手指動(dòng)作較差，常常還未折出物體，就已將紙弄破。 3、折紙的興趣持續(xù)不長(zhǎng)，易被其它事物所轉(zhuǎn)移。 二、傳統(tǒng)折紙教學(xué)方法及其弊端 1.小朋友和老師各拿折紙，老師折一步，孩子跟著折一步，直至完成。可這樣的結(jié)果導(dǎo)致孩子下次拿紙的時(shí)候沒有老師的帶領(lǐng)就不知所措的結(jié)果。 2.老師先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)什么是折線，什么是粘貼線，什么是對(duì)邊折，什么是對(duì)角折，這樣的確可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折紙的方法，達(dá)到自己能獨(dú)立看圖折紙的能力。可是這樣的方法對(duì)中班的孩子來說難度過大，對(duì)能力強(qiáng)的孩子還行，可對(duì)能力較弱孩子結(jié)果往往會(huì)讓孩子對(duì)折紙失去了興趣，覺得折紙枯燥無味，如果讓孩子對(duì)一件事失去了興趣，且不談?wù)奂埖募寄苣芊裾莆眨窟€談什么創(chuàng)造呢？ 三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取適應(yīng)他們的方法進(jìn)行教學(xué) 1做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中，培養(yǎng)孩子紙折的興趣。
6，幼兒園中班美術(shù)教案折紙變變變的活動(dòng)準(zhǔn)備
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 中班美術(shù)活動(dòng)：折紙“漂亮的小魚” 北關(guān)中心幼兒園 曾金花活動(dòng)目標(biāo)：1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚。2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例?；顒?dòng)過程：一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。1. “小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚）2. “小朋友，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）4.是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。提問：1. “小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）2.誰(shuí)來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）3.小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。1.以小魚的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。（3）小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”3.教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。1.幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個(gè)別的幼兒）3. 教師評(píng)價(jià) 從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開活動(dòng)室）不明白啊 = =！
7，小班手工教案怎么寫
活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用折疊的方法制作小扇子?！ ?、體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品 活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程： 一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣?！ ?、老師：小朋友們請(qǐng)看，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么？漂亮嗎？ 2、出示白紙扇面?！ ∵@里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳，老師這里也有一把扇子，可是他們沒有穿上漂亮的衣服，它是用一張白紙做成的，你們想看嗎？ 3、夏天就快要來了，天氣的變得越來越熱。人們就會(huì)開始用扇子扇風(fēng)了。這樣就會(huì)很涼快的！ 教師：那你們知道怎么做扇子嗎？ 教師：做扇子的方法有很多，老師知道其中的一種。你們看（出示范例），這就是老師做的扇子。小小的，很可愛吧？ 教師：這么可愛的小扇子，你們想學(xué)一學(xué)怎么做嗎? 二、出示折紙步驟圖，進(jìn)行講解?！ 〗處煟海ㄒ龑?dǎo)幼兒看步驟圖的圖一）小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢? 教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個(gè)箭頭，是什么意思呢？ 教師小結(jié)：對(duì)了，意思就是沿著這條線向上折，就是對(duì)邊折?！ 〗處煟海ㄒ龑?dǎo)幼兒看步驟圖的圖二）這又是什么意思呢？（請(qǐng)幼兒自由的說） 教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對(duì)邊折?！ 〗處煟海ㄒ龑?dǎo)幼兒看步驟圖的圖三），那這幅圖有表示什么呢？（請(qǐng)幼兒自由的說） 教師小結(jié)：對(duì)了，這幅圖的意思就是把這兩邊對(duì)折起來，這樣我們的小扇子就做好了 三、幼兒自主進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。 ——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？ 四、教師講評(píng)?！ 變合嗷バ蕾p作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)？ 五、收折紙工具，結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖： 折紙活動(dòng)是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語(yǔ)能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。本學(xué)期，根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主，結(jié)合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性，我設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了這節(jié)以折紙為主要形式的活動(dòng)：快樂的小狗?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 1.教幼兒初步學(xué)會(huì)折小狗的頭，添畫出小狗的眼睛、鼻子?！ ?.在老師的引導(dǎo)下，能初步學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖，鍛煉幼兒的觀察力?！ ?.享受折紙的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小狗玩具兩個(gè)，三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。用kt板做成的不完整的全家福一個(gè) ?！ 』顒?dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！ 煟骸靶∨笥眩犚宦?，誰(shuí)來了？”（教師學(xué)小狗叫） “我們學(xué)小狗的叫聲請(qǐng)它出來好嗎？準(zhǔn)備--汪汪”（教師與幼兒共同學(xué)小狗叫） 二、基本部分，學(xué)習(xí)折狗頭 1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福。 汪汪給你們帶來了它們家的全家福，我們仔細(xì)看看，上面都有誰(shuí)？它們的耳朵是什么樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“汪汪”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）?！ ?．出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤單，不開心，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓它高興起來（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。 3．出示折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一步，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到“倒三角形”）?！ ?．每人發(fā)一個(gè)三角形紙，跟著老師一起看著步驟圖，完成折紙?！ ?．折完狗頭，再請(qǐng)孩子把狗的眼睛、鼻子畫上。 6．用大頭針把狗頭貼到全家福上。 三、教師選部分作品講評(píng)，指出好在哪里，哪兒還可以進(jìn)一步改進(jìn)?！ ∷?、結(jié)束：表情歌 師：今天，我們幫助了小狗，開心嗎？如果開心的話，大家一起跟著音樂唱起來吧。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)小狗頭的外形進(jìn)行總結(jié)，特別是狗的耳朵是耷拉著的，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。活動(dòng)過程中不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還貫穿了對(duì)幼兒情感的教育，結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，活動(dòng)講評(píng)時(shí)能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，發(fā)展了幼兒的分辨能力?？傊?，本次活動(dòng)比較成功，在多方面提高了幼兒能力。