1，幼兒園中班的簡單手工折紙怎樣寫活動重難點
沒有相關(guān)問題的答案 你可以去中國幼兒教育網(wǎng)站看看折紙船，折動物
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2，石獅市永寧金寶貝幼兒園教學如何
石獅市比較有名的幼兒園應(yīng)該是石獅偉才幼兒園吧，這個永寧金貝幼兒園沒聽過。額
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3，如何進行折紙教學
幼兒折紙活動：是美術(shù)活動中的一部分，也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動，通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準確性，培養(yǎng)小朋友的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力；由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合折疊，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念，增強對三維空間的理解和想象。折紙雖然普遍于世界各地，然而最普及的地方還是日本，日本人把折紙當做自己國粹，中小學開設(shè)必修的折紙課程。但在我國，確忽視了這種教育，并且在折紙過程中由于缺乏一定的經(jīng)驗，遇到了許多問題，例如：1、幼兒沒有折紙的興趣。2、折紙活動難度大，費了很大的功夫，可最后往往只有幾個孩子能掌握，達不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。3、折紙不靈活，過分依賴老師的示范和指導。因此，在折紙的教育過程中要找到一種合適幼兒學習的方法。那怎么樣才能使幼兒喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練就的技能，必須從小開始以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，并根據(jù)不同幼兒年齡階段的特點出發(fā)，有針對的采取一些措施。 一．學齡前幼兒折紙活動的心理特征分析： 1、他們主要只滿足于折紙的過程，而不是結(jié)果。折紙一般沒有目的。 2、由于手指動作較差，常常還未折出物體，就已將紙弄破。 3、折紙的興趣持續(xù)不長，易被其它事物所轉(zhuǎn)移。 二、傳統(tǒng)折紙教學方法及其弊端 1.小朋友和老師各拿折紙，老師折一步，孩子跟著折一步，直至完成?？蛇@樣的結(jié)果導致孩子下次拿紙的時候沒有老師的帶領(lǐng)就不知所措的結(jié)果。 2.老師先教會孩子認識什么是折線，什么是粘貼線，什么是對邊折，什么是對角折，這樣的確可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折紙的方法，達到自己能獨立看圖折紙的能力。可是這樣的方法對中班的孩子來說難度過大，對能力強的孩子還行，可對能力較弱孩子結(jié)果往往會讓孩子對折紙失去了興趣，覺得折紙枯燥無味，如果讓孩子對一件事失去了興趣，且不談?wù)奂埖募寄苣芊裾莆?？還談什么創(chuàng)造呢？ 三、根據(jù)幼兒的年齡特點，采取適應(yīng)他們的方法進行教學 1做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，培養(yǎng)孩子紙折的興趣。
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4，中班安全教案面對搶劫要冷靜
設(shè)計背景 近年來，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活經(jīng)驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險，孩子發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時如何逃生等）。因此我結(jié)合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設(shè)計了本次活動?！ 』顒幽繕恕 ?、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼?！ ?、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生?！ ?、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力?！ ≈攸c難點 重點： 幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生?！ ‰y點： 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力 活動準備 1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。 2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片。 活動過程 第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題?！ ?、出示警車警笛聲。 師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示警笛聲） 2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音?！ ?、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎？引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論?！ ?、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么 5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么？讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同?；顒幽繕耍褐獣园踩塑嚨牡览?，掌握一些必要的自我保護的方法?；顒訙蕚洌航虒W掛圖《乘車安全要牢記》活動過程：1、提出問題：——“過幾天 ，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”1、感知討論：出示反映有關(guān)兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”圖片1（把頭探出車窗）。圖片2（把手伸出窗）。圖片3（車開動時在車廂內(nèi)走跑）。圖片4（反向跪坐在車位上）。圖片5（坐在開動的車內(nèi)吃帶棒的食物）。圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。2、歸納總結(jié)：——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”出示反映有關(guān)兒童乘車時安全行為的圖片。組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。3、延伸活動：幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。 建議與提示：1、可結(jié)合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用?；顒臃此迹涸诨顒又校變旱姆e極性很高，因為很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調(diào)整。
5，小班手工教案怎么寫
活動目標： 1、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子?！ ?、體驗手工活動帶來的樂趣。 活動準備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品 活動過程： 活動過程： 一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。 1、老師：小朋友們請看，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么？漂亮嗎？ 2、出示白紙扇面?！ ∵@里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳，老師這里也有一把扇子，可是他們沒有穿上漂亮的衣服，它是用一張白紙做成的，你們想看嗎？ 3、夏天就快要來了，天氣的變得越來越熱。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的！ 教師：那你們知道怎么做扇子嗎？ 教師：做扇子的方法有很多，老師知道其中的一種。你們看（出示范例），這就是老師做的扇子。小小的，很可愛吧？ 教師：這么可愛的小扇子，你們想學一學怎么做嗎? 二、出示折紙步驟圖，進行講解?！ 〗處煟海ㄒ龑в變嚎床襟E圖的圖一）小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢? 教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個箭頭，是什么意思呢？ 教師小結(jié)：對了，意思就是沿著這條線向上折，就是對邊折?！ 〗處煟海ㄒ龑в變嚎床襟E圖的圖二）這又是什么意思呢？（請幼兒自由的說） 教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對邊折?！ 〗處煟海ㄒ龑в變嚎床襟E圖的圖三），那這幅圖有表示什么呢？（請幼兒自由的說） 教師小結(jié)：對了，這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來，這樣我們的小扇子就做好了 三、幼兒自主進行制作，教師巡回指導?！ 谱魍晟茸雍?，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？ 四、教師講評?！ 變合嗷バ蕾p作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？ 五、收折紙工具，結(jié)束活動。設(shè)計意圖： 折紙活動是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。本學期，根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動為主，結(jié)合小班孩子喜歡小動物的特性，我設(shè)計并準備了這節(jié)以折紙為主要形式的活動：快樂的小狗?！ 』顒幽繕耍骸 ?.教幼兒初步學會折小狗的頭，添畫出小狗的眼睛、鼻子。 2.在老師的引導下，能初步學會看懂簡單的實物步驟圖，鍛煉幼兒的觀察力?！ ?.享受折紙的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！ 』顒訙蕚洌骸 ⌒」吠婢邇蓚€，三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數(shù)個、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。用kt板做成的不完整的全家福一個 ?！ 』顒舆^程： 一、導入活動，引起幼兒興趣?！ 煟骸靶∨笥眩犚宦?，誰來了？”（教師學小狗叫） “我們學小狗的叫聲請它出來好嗎？準備--汪汪”（教師與幼兒共同學小狗叫） 二、基本部分，學習折狗頭 1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福?！ ⊥敉艚o你們帶來了它們家的全家福，我們仔細看看，上面都有誰？它們的耳朵是什么樣子？（重點耳朵耷著）與“汪汪”進行對比（引出是用紙折的貼上的）?！ ?．出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤單，不開心，請幼兒幫忙想辦法，讓它高興起來（引發(fā)幼兒折紙的興趣）?！ ?．出示折紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察每一步，老師進行簡單講解（要提到“倒三角形”）。 4．每人發(fā)一個三角形紙，跟著老師一起看著步驟圖，完成折紙?！ ?．折完狗頭，再請孩子把狗的眼睛、鼻子畫上。 6．用大頭針把狗頭貼到全家福上。 三、教師選部分作品講評，指出好在哪里，哪兒還可以進一步改進。 四、結(jié)束：表情歌 師：今天，我們幫助了小狗，開心嗎？如果開心的話，大家一起跟著音樂唱起來吧。 活動反思： 本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語言對小狗頭的外形進行總結(jié)，特別是狗的耳朵是耷拉著的，發(fā)展了幼兒語言表達能力及觀察能力?；顒舆^程中不但鍛煉了幼兒的動手能力，還貫穿了對幼兒情感的教育，結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到成功感，活動講評時能讓幼兒嘗試評價，發(fā)展了幼兒的分辨能力?？傊?，本次活動比較成功，在多方面提高了幼兒能力。