1，如何畫以五一為主題幼兒園的畫
畫幾個小孩，一所幼兒園，小孩和老師在一起快樂的勞動用彩色蠟筆畫一些兒童種樹啊，給父母端洗腳水啊............之類的，不很好嗎？畫的不在好看，在與內(nèi)涵。小鳥在樹上搭鳥巢{0}
2，怎樣畫可愛的睡覺的小貓咪簡筆畫
不要畫睡覺的貓。因為貓睡醒了之后就會咬人的。貓是壞的。貓很邪惡。貓十分兇殘，貓會把人抓出血。你應該畫一只小馬過河。貓是壞的。馬是好的。《簡筆畫》，是2010年重慶出版集團出版的兒童圖書。該書是專門為少年兒童學習繪畫而精心編繪的，采用日常生活中常見的動物、植物、人物、日常用品等形象2000余個，線條簡練，簡單易學，可作為幼兒園、小學美術(shù)教材及家長用來輔導孩子學畫的啟蒙用書，也可作為幼兒園教師和小學美術(shù)教師的教學參考書。{1}
3，如何展示幼兒美術(shù)作品
1、看看是否有豐富的想象力繪畫學習是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學習中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力?！ τ趦和瘜W習繪畫過程中的習作也應該用欣賞的眼光來看待?？纯词欠裢瓿闪藢W習的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應說的具體；不足部分應建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應籠統(tǒng)地給予消極的批評。2、是否真實地反映了兒童的生活經(jīng)驗 我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“六一節(jié)”就一定要畫歌舞表演，畫“祖國”就一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應該體現(xiàn)出自己對生活的認識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學習而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。3、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果 兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果?？梢酝ㄟ^繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。4、作品是否有明確的主題或情節(jié)很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。這樣的繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強的想象力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。5、作畫材料和作畫技法、技巧運用是否得當 繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學習對于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再強，沒有技法、技巧的運用能力，也是很難畫出好作品的。不同的繪畫內(nèi)容要應用不同的繪畫技法和技巧、選擇應用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達自己的意圖，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。6、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力兒童的繪畫作品應該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點點滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。7、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標準并不完全是看誰臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應該是與兒童的年齡相適應的，和諧成長有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒有提高，技巧的學習也是會受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。從兒童繪畫中可以體察到兒童的洞察力、想象力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強弱。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展?？傊绾涡蕾p、評價兒童畫和評價兒童，無論對成人或是我們這些孩子都應該加以重視。要評價、欣賞兒童畫首先應該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人的審美觀來要求我們的兒童畫，以成人的標準評價我們的兒童畫，要站在我們孩子的立場來看待兒童。成人的態(tài)度和評價對我們孩子會有相當?shù)挠绊憽Ｒ?、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產(chǎn)生的一種心理需要。我們從事兒童美術(shù)教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以后（相對而言，有的會提前或退后）。美術(shù)教師應根據(jù)兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力十分發(fā)達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創(chuàng)作達到高潮，進入兒童繪畫創(chuàng)作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據(jù)頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特征，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫自己喜歡畫的內(nèi)容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了?？梢詤⒖紖⒖迹F(xiàn)在好像是可以免費試上M/http://www.dfq.com/hualang/三、由于兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發(fā)展不同于前一個階段，他們開始以客觀的態(tài)度去觀察現(xiàn)實生活中的環(huán)境并進行探索，對幼兒時期深信不疑的童話、夢幻開始發(fā)生懷疑。對以前自己常采用“古怪”的、“不合邏輯”的表達方式持否定態(tài)度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現(xiàn)的天真、幼稚并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。由于這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創(chuàng)作逐漸消失，對繪畫的興趣趨于淡漠，個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據(jù)學生的認知規(guī)律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術(shù)的興趣才會有增無減。{2}