高鳳香寫(xiě)的陳忠實(shí)，白鹿原為何有小娥附體這段描寫(xiě)陳忠實(shí)在搞迷信嗎還是真有

作者是想要通過(guò)這個(gè)情節(jié)，表達(dá)對(duì)小娥的同情。不過(guò)這種表達(dá)方式未免有些 故事會(huì)的 味道，惡俗之感。這部作品思想是有一定局限性的。

這位清癯的老人雙目精光四射，那目光似乎和他的文筆一樣犀利，很有些憤世嫉俗的意味。他臉上的皺紋很深，尤其眉間那兩道，竟猶如刀刻。眉毛濃且黑，像兩座凌厲的山峰的輪廓，這個(gè)年紀(jì)的老人有這樣黑的眉毛，必定是精氣神十足的。

任務(wù)占坑

①這句話(huà)形象地表述出來(lái)了作家的創(chuàng)作追求，作家的思想，作家對(duì)世界的理解和他給讀者所表述出來(lái)的藝術(shù)形態(tài)，他的作品寫(xiě)出對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)事象的獨(dú)特體驗(yàn)；②“屬于陳忠實(shí)”即他獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn)，侍奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)；③“永留人間”是就其價(jià)值和影響而言，“思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地”；他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。

我的剛剛形成的致命的一個(gè)心結(jié)，竟然是如果突然身體發(fā)生絕 望性異變，單憑已出版的那幾本中、短篇小說(shuō)集用做墊棺的枕頭，我會(huì)留下巨大的遺憾和愧疚;我現(xiàn)在的心結(jié)聚集到一點(diǎn)，凝重卻也單純，就是為自己造一本死時(shí)可以墊棺作枕的書(shū)，才可能讓這雙從十四五歲就凝眸著文學(xué)的眼睛閉得塌實(shí)

《剃頭大師》中的小沙：天生膽小，上面都怕，尤其怕剃頭。 剃頭師傅：看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒 “我”：十分調(diào)皮。 《剃頭大師》有個(gè)小朋友叫小沙，他天生怕理發(fā)，成了理發(fā)店里最不受歡迎的顧客。后來(lái)，他遇到了一位非專(zhuān)業(yè)的剃頭大師，并且還成了世界上最優(yōu)秀的顧客。

晶瑩的淚珠 陳忠實(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1理解文章主旨，一個(gè)平凡人物對(duì)弱小者的真摯感情和圣潔心靈，以及這種品質(zhì)所具有的社會(huì)震撼力量。 2 品味文中對(duì)女教師語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的出色描寫(xiě)，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解文本側(cè)面描寫(xiě)對(duì)烘托人物和表達(dá)主旨的作用。 教學(xué)過(guò)程： （一） 默讀課文，解決字詞，梳理文意。 字詞：詫異，困窘，前程，彌留，顫栗，名落孫山，怨天尤人。 文章主要講了什麼事情，可分為幾個(gè)部分？作者因家庭生活困窘不得不休學(xué)，在辦理休學(xué)過(guò)程中得到了一位女教員的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)給了作者莫大的鼓勵(lì)。全文共分為兩個(gè)部分，第一部分（從開(kāi)頭-22段）敘述我辦理休學(xué)證書(shū)的過(guò)程，第二部分則寫(xiě)這件事情對(duì)我的影響。 （二） 精讀課文，品味人物描寫(xiě),把握主題。 A文中描寫(xiě)了一個(gè)善良的女教員，讓學(xué)生把描寫(xiě)女教員的句子勾畫(huà)出來(lái)，品味這些語(yǔ)句所包含的人物性格。著重分析對(duì)女教員眼神的描寫(xiě)，并讓學(xué)生朗讀第15，20，21，22 段，這些描寫(xiě)集中體現(xiàn)了她對(duì)我的同情，安慰，鼓舞和期盼，體現(xiàn)了她那圣潔善良的靈魂。 B細(xì)節(jié)描寫(xiě)：多次提及蘸水筆，這支筆不愿落下而最終不得不落下，凝聚著他對(duì)處于生活困境中我的同情，很好地突出了主題。 C文章除了有正面描寫(xiě)，還有很多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出女教員的形象，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。一是我的心理活動(dòng)，二是父親聽(tīng)完故事的感受。 D如何理解文章的最后一段話(huà)：在當(dāng)今社會(huì)，更需要女教員身上的那種對(duì)弱者的同情和關(guān)愛(ài)，它是我們的生命和民族得以延續(xù)下去的精神動(dòng)力和源泉。 板書(shū)設(shè)計(jì) 晶瑩的淚珠-—高尚的靈魂，對(duì)弱者的同情——生命和民族精神延續(xù)的源泉