1,背叛這首歌的背景
這是曹格的歌、背景有一場(chǎng)動(dòng)人的感情。
好像寫給他過世的爺爺
好聽
2,語(yǔ)文課程理念提出的背景
新課程理念的深入貫徹,對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大的活力,但是同時(shí)也提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和更高的要求,強(qiáng)調(diào)我們高中語(yǔ)文教師要及時(shí)更新教學(xué)理念,深化素質(zhì)教育改革,在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中有意識(shí)的廣泛滲透思想教育、情感教育、價(jià)值觀教育、人文教育,切實(shí)提高高中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、實(shí)效性。要實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的,更新理念是關(guān)鍵,要求我們要兼顧課堂教學(xué)的多個(gè)層面,強(qiáng)化高中語(yǔ)文學(xué)科的工具性、應(yīng)用性,大力提高學(xué)生的感知體悟能力。
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3,小紅莓的dying in the sun的創(chuàng)作背景
《Dying In The Sun》是以一個(gè)戀人的口氣唱出來(lái)的,純愛情歌曲。但是它決非簡(jiǎn)單的戀人的訴衷。正如Cranberries一貫的主題一樣,它帶著愛爾蘭人苦澀的人生體驗(yàn)與對(duì)和解獨(dú)特的理解和闡述。《Dying In The Sun》用愛爾蘭人憂傷的目光傳達(dá)了塞爾維亞人迷惑、仇恨、焦慮和期盼的神情。而這恰是它的主題所在。歌中反復(fù)吟唱著那句“Like dying the sun,like dying in the sun?!笔菬o(wú)望中的人最絕望最無(wú)助的聲音——不知所措——無(wú)力還擊——Like dying in the sun...................Like dying in the sun................... 摘自:http://baike.baidu.com/view/489686.htm
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4,白居易南浦別當(dāng)時(shí)的寫作背景
背景沒有查到~先附上鑒賞~南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。這首送別小詩(shī),清淡如水,款款地流瀉出依依惜別的深情。詩(shī)的前兩句,不僅點(diǎn)出送別的地點(diǎn)和時(shí)間,而且以景襯情,渲染出濃厚的離情別緒?!澳掀帧?,南面的水濱。古人常在南浦送別親友?!冻o。九歌。河泊》:“送美人兮南浦。”江淹《別賦》:“送君南浦,傷如之何!”故“南浦”象“長(zhǎng)亭”一樣,成為送別之處的代名詞。一見“南浦”,令人頓生離憂。而送別的時(shí)間,又正當(dāng)“西風(fēng)裊裊”的秋天。秋風(fēng)蕭瑟,木葉飄零,此情此景,怎不令人倍增離愁?這里“凄凄”、“裊裊”兩個(gè)疊字,用得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦;后者形容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時(shí)內(nèi)心“凄凄”,故格外感覺秋風(fēng)“裊裊”;而那如泣如訴的“裊裊”風(fēng)聲,又更加烘托出離人肝腸寸斷的“凄凄”之情,兩者相生相襯。而且“凄”、“裊”聲調(diào)低促,一經(jīng)重迭,讀來(lái)格外令人回腸咽氣,與離人的心曲合拍。后二句寫得更是情意切切,纏綿悱側(cè)。送君千里,終須一別。最后分手,是送別的高潮。詩(shī)人捕捉住這關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)最突出的鏡頭:分手后,離人雖已登舟而去,但他頻頻回過頭來(lái),默默而“看”?!翱础?,本是很平常的動(dòng)作,但此時(shí)此地,這一“看”卻顯得多么不尋常:離人心中用言語(yǔ)難以表達(dá)的千種離愁、萬(wàn)般情思,都從這默默一“看”中表露出來(lái),真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?。倪@個(gè)“看”字,我們仿佛看到那離人踽踽的身影,愁苦的面容和睫毛間閃動(dòng)的淚花。他的每“一看”,自然引起送行人“腸一斷”,涌起陣陣酸楚。詩(shī)人連用兩個(gè)“一”,把去留雙方的離愁別緒和真摯情誼都表現(xiàn)得淋漓盡致。最后,詩(shī)人勸慰離人:“好去莫回頭。”——你安心去吧,不要再回頭了。此句粗看似乎平淡,細(xì)細(xì)咀嚼,卻意味深長(zhǎng)。詩(shī)人并不是真要離人趕快離去,他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感,而內(nèi)心的悲楚恐怕已到了無(wú)以復(fù)加的地步。這首小詩(shī)短短二十個(gè)字,詩(shī)人精心刻畫了送別過程中最傳情的細(xì)節(jié),其中的描寫又似乎“人人心中所有”,如離人惜別的眼神,送別者親切而又悲涼的話語(yǔ),一般人都會(huì)有親身體驗(yàn),因而能牽動(dòng)讀者的心弦,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和豐富的聯(lián)想,給人以深刻難忘的印象?!驹d】《唐詩(shī)鑒賞大辭典》
在南面的水濱邊凄凄離別,深秋西風(fēng)呼呼刮著。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望。每一次回望,都令自己肝腸寸斷,好好去吧不必再回頭了。
南浦別 [唐]白居易 南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷, 好去莫回頭。 “南浦”和“長(zhǎng)亭”一樣都是離別的代名詞。 全部意思是 我們?cè)谀掀郑ㄆ鋵?shí)不一定是在南浦別,只是代指離別)分別,心情凄涼。西風(fēng)瑟瑟(樹木凋零),怎能讓我不傷悲?朋友(親人)漸漸遠(yuǎn)去,還頻頻回頭,每次回頭都像斷一次腸一樣酸楚,我想你還是好好離開吧,不要再回頭了,免得傷感。
5,尋隱者不遇的寫作背景
創(chuàng)作背景:此詩(shī)是中唐時(shí)期詩(shī)僧賈島到山中尋訪一位隱者未能遇到有感而作的。隱者不詳何人,有人認(rèn)為是賈島的山友長(zhǎng)孫霞。此詩(shī)的具體創(chuàng)作時(shí)間難以考證。原文:《尋隱者不遇 》【作者】賈島 【朝代】唐松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。譯文 :蒼松下,我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了?他說,師傅已經(jīng)采藥去了。還指著高山說,就在這座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪。擴(kuò)展資料:《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫尋者問童子,后三句都是童子的答話,詩(shī)人采用了寓問于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。詩(shī)中以白云比隱者的高潔,以蒼松喻隱者的風(fēng)骨,寫尋訪不遇,愈襯出尋者對(duì)隱者的欽慕高仰之情。全詩(shī)遣詞通俗清麗,言繁筆簡(jiǎn),情深意切,白描無(wú)華,是一篇難得的言簡(jiǎn)意豐之作。賞析:這首詩(shī)的抒情特色是在平淡中見深沉。一般訪友,問知他出,也就自然掃興而返了。但這首詩(shī)中,一問之后并不罷休,又繼之以二問三問,其言甚繁,而其筆則簡(jiǎn),以簡(jiǎn)筆寫繁情,益見其情深與情切。而且這三番答問,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏。“松下問童子”時(shí),心情輕快,滿懷希望;“言師采藥去”,答非所想,一墜而為失望;“只在此山中”,在失望中又萌生了一線希望;及至最后一答:“云深不知處”,就惘然若失,無(wú)可奈何了。然而詩(shī)的抒情要憑借藝術(shù)形象,要講究色調(diào)。從表面看,這首詩(shī)似乎不著一色,白描無(wú)華,是淡妝而非濃抹。其實(shí)它的造型自然,色彩鮮明,濃淡相宜。郁郁青松,悠悠白云,這青與白,這松與云,它的形象與色調(diào)恰和云山深處的隱者身份相符。而且未見隱者先見其畫,青翠挺立中隱含無(wú)限生機(jī);而后卻見茫茫白云,深邃杳靄,捉摸無(wú)從,令人起秋水伊人無(wú)處可尋的浮想。從造型的遞變,色調(diào)的先后中也映襯出作者感情的與物轉(zhuǎn)移。詩(shī)中隱者采藥為生,濟(jì)世活人,是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。詩(shī)中白云顯其高潔,蒼松贊其風(fēng)骨,寫景中也含有比興之義。惟其如此,欽慕而不遇,就更突出其悵惘之情了。另外,作者作為一個(gè)封建社會(huì)的知識(shí)分子,離開繁華的都市,跑到這超塵絕俗的青松白云之間來(lái)“尋隱者”,其原因也是耐人尋味,引人遐想的。
《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)人賈島創(chuàng)作的一首小詩(shī).這是一首問答詩(shī),但詩(shī)人采用了寓問于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描摹得淋漓盡致.以白云比隱者的高潔,以蒼松喻隱者的風(fēng)骨.寫尋訪不遇,愈襯出欽慕高仰.遣詞通俗清麗,言繁筆簡(jiǎn),情深意切,白描無(wú)華,是一篇難得的簡(jiǎn)練詩(shī)作.我認(rèn)為是跟作者當(dāng)時(shí)所處的地位有關(guān).
我覺得寫的可以在生動(dòng)些
一天天還沒亮。賈島就背起布袋,裝好筆、紙和行李去拜訪隱居在黑松林里的隱者去了?! ∫宦飞希∠?、鳥語(yǔ)花香······到處都是美景,賈島深吸了一口氣,說道:“真是太美了!”他繼續(xù)走,走著走著,不知不覺就穿過了黑松林,來(lái)到了一間茅草屋前。茅草屋外邊圍著一圈柵欄,顯然是一位隱者住的。他喘了一口氣,緊了緊腰帶說:“呵!找到了。” 他往前走了幾步。突然,從他前面竄出了一只小花狗,沖著他“汪汪”直叫,似乎在說:“你是誰(shuí)!不準(zhǔn)過來(lái),否則我就咬你了!”賈島嚇了一跳,不禁向后退了幾步,他邊退還邊叫:“去去去!” 屋里的童子聽到了動(dòng)靜,推開柵欄門,走了過來(lái)。童子驚奇地打量著島:賈島長(zhǎng)得白白凈凈的,留著一撮小胡須。身穿淺藍(lán)色的長(zhǎng)袍,腰系灰色的帶子,圍著黃色的圍裙。真是個(gè)美貌的男子??! 與此同時(shí),賈島也看著眼前這位天真無(wú)邪的童子:童子手握一根樹杈,身穿綠色的衣服,扎著兩個(gè)小辮子。腰系粉紅色的腰帶。 這時(shí),童子開口說話了:“你是誰(shuí)?找誰(shuí)?”賈島行了個(gè)禮,恭敬的說:“小師父,在下名叫賈島,字閬仙。請(qǐng)問你家?guī)煾冈诩覇??” “師傅不在,上山采藥去了。”童子客氣的回了一句。賈島失望地嘆了口氣:“唉!我千里迢迢趕過來(lái)拜訪,卻不在家!”童子指了指身后的的大山,說:“但就在這座山中?!辟Z島立馬眼中放光,俯下身來(lái)問:“那請(qǐng)問是在哪條路上去的呢?”童子搖著手說:“山上云霧繚繞,不知是從哪條路上去的?!薄 ≠Z島徹底失望了,但是轉(zhuǎn)眼他又高興起來(lái)了。因?yàn)樗诵械哪康牟⒉恢皇乔皝?lái)拜訪他所仰慕的隱者,更重要的是作詩(shī)呀!于是,他當(dāng)場(chǎng)吟出:“《尋隱者不遇》:松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!?/div>
6,好的故事的寫作背景是什么
《好的故事》寫于1925年,當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂,帝國(guó)主義正在迫害中國(guó),廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下,作者同廣大人民一樣,期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到,故作此文寄以希望?!逗玫墓适隆肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂,帝國(guó)主義正在迫害中國(guó),廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下,作者同廣大人民一樣,期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到,故作此文寄以希望。此文通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪,反映了作者魯迅在希望與失望的矛盾中,啟示人們毀掉“昏沉的夜”,實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望,表現(xiàn)了作者魯迅對(duì)美好事物的追求與歌贊,對(duì)理想的熱烈憧憬。全文景物寫得真實(shí)、細(xì)致,且景中有情,景中有意。原文:燈火漸漸地縮小了,在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌,早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近,煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。我閉了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。我在蒙朧中,看見一個(gè)好的故事。這故事很美麗,幽雅,有趣。許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開去,以至于無(wú)窮。我仿佛記得坐小船經(jīng)過山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹和枯樹,茅屋,塔,伽藍(lán),農(nóng)夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,并水里的萍藻游魚,一同蕩漾。諸影諸物,無(wú)不解散,而且搖動(dòng),擴(kuò)大,互相融和;剛一融和,卻又退縮,復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭,鑲著日光,發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河,都是如此。我所見的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò),織成一篇,永是生動(dòng),永是展開,我看不見這一篇的結(jié)束。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅,該是村女種的罷。大紅花和斑紅花,都在水里面浮動(dòng),忽而碎散,拉長(zhǎng)了,如縷縷的胭脂水,然而沒有暈。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了,這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶⑿。帶織入狗中,狗織入白云中,白云織入村女中……在一瞬間,他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散,伸長(zhǎng),就要織進(jìn)塔,村女,狗,茅屋,云里去。我所見的故事清楚起來(lái)了,美麗,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有無(wú)數(shù)美的人和美的事,我一一看見,一一知道。我就要凝視他們……我正要凝視他們時(shí),驟然一驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》,眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜…… 首先,作者寫舊歷正月初五深夜的情況,引出夢(mèng)境中“好的故事”。燈火漸小,“石油”把燈罩熏得很昏暗,四周鞭炮繁響,煙霧迷漫,是“昏沉的夜”。“我”一邊看書,一邊蒙眬睡去,“看見一個(gè)好的故事”。這里,空氣的窒息、昏沉,令人厭惡,是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。其次,集中寫夢(mèng)境中的“好的故事”。先總寫。這故事“很美麗,幽雅,有趣”,有許多“美的人美的事”,錯(cuò)綜起來(lái)“像一天云錦”,飛動(dòng)起來(lái)像“萬(wàn)顆奔星”,幻化無(wú)窮,充滿生機(jī)。這既是“好的故事”的總體形象,又是作者憧憬的理想的象征。次回憶。寫夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興山陰道上美的人美的事。澄碧清新的江南水鄉(xiāng),百花競(jìng)放的山野風(fēng)光,勤勞樸實(shí)的農(nóng)夫村婦,時(shí)聚時(shí)散的河中倒影,水中的萍藻游魚,諸影諸物,搖動(dòng),擴(kuò)大,融和,鑲著日光,發(fā)出水銀色焰,瑰麗多姿,令人愛戀。這是對(duì)故鄉(xiāng)綺麗風(fēng)光的真實(shí)描寫,非夢(mèng)中的奇想虛化。再具象。寫夢(mèng)中所見的“現(xiàn)在”和“好的故事”。一寫“現(xiàn)在”的所見與“回憶”內(nèi)容相似:“水中的青天的底子,一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò),織成一篇,永是生動(dòng),永是展開?!眲?dòng)靜結(jié)合,交相輝映,構(gòu)成一篇“好的故事”?!拔铱床灰娺@一篇的結(jié)束”,說明美好的事物終將代替丑惡的現(xiàn)實(shí),光明一定驅(qū)散黑暗。二寫夢(mèng)中“好的故事”。生命力極強(qiáng)的一丈紅,大紅花和斑紅花在水中浮動(dòng),倒影“忽散”、“拉長(zhǎng)”,清澈碧綠的河水成了“縷縷的胭脂水”,斑斕美麗。茅屋,狗,塔,村女,云……,交相浮動(dòng),交織成“潑剌奔迸的紅錦帶”。帶入狗中,狗入云中,云入村女中,天上人間,“美的人美的事”融為一體,“美麗,幽雅,有趣”“我一一看見,一一知道”,強(qiáng)調(diào)這種美的境界是存在的,表現(xiàn)了作者魯迅在“昏沉的夜”里對(duì)美的理想的強(qiáng)烈追求。最后,寫“好的故事”的破滅?!拔艺曀麄儭睍r(shí),仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,驟然一驚,“好的故事”被撕成碎片。我從夢(mèng)中醒來(lái),眼前只剩下“幾點(diǎn)虹霓色的碎影”。盡管如此,我“真愛”這“好的故事”,“趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他”。但當(dāng)我“拋了書”,取筆準(zhǔn)備記下時(shí),“碎影”沒有了,只有“昏暗的燈光”,我在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”中,不過,“我總記得見過這一篇好的故事”,充分反映了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著眷戀,決計(jì)要同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)帯?/div>
7,草房子中杜小康的簡(jiǎn)要經(jīng)歷介紹
杜小康杜小康家境富裕,又是班長(zhǎng),一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象,最讓孩子們垂涎的是,他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而,杜小康的遭遇卻是艱辛,讓人心酸的。他是從精神與物質(zhì)的頂峰,猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事,家道中落,杜父大病一場(chǎng),杜小康含淚輟學(xué),跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤,在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái),但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學(xué)去,父親告訴他只要鴨子生了蛋,賺了錢,他就能上學(xué)去。誰(shuí)知道,好不容易鴨下蛋了,鴨子卻把人家的魚苗吃了,氣急攻心的杜父,就這樣去了。書是沒得讀了,杜小康告訴桑桑,希望桑桑能代他讀書。。。面對(duì)著這樣悲慘遭遇的杜小康,桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友?!豆陋?dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中,戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。孤獨(dú),是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗又殘酷的題目,小說命名為“孤獨(dú)之旅”,蘊(yùn)含深刻意味。在體驗(yàn)欣賞過程中。既能擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富情感,又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài),樹立奮進(jìn)的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象,是在他的成長(zhǎng)過程中豐滿起來(lái)的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。教讀課文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。
杜小康家境富裕,又是班長(zhǎng),一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象,最讓孩子們垂涎的是,他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而,杜小康的遭遇卻是艱辛,讓人心酸的。他是從精神與物質(zhì)的頂峰,猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事,家道中落,杜父大病一場(chǎng),杜小康含淚輟學(xué),跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤,在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái),但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學(xué)去,父親告訴他只要鴨子生了蛋,賺了錢,他就能上學(xué)去。誰(shuí)知道,好不容易鴨下蛋了,鴨子卻把人家的魚苗吃了,氣急攻心的杜父,就這樣去了。書是沒得讀了,杜小康告訴桑桑,希望桑桑能代他讀書。。。面對(duì)著這樣悲慘遭遇的杜小康,桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友?!豆陋?dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中,戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。孤獨(dú),是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗又殘酷的題目,小說命名為“孤獨(dú)之旅”,蘊(yùn)含深刻意味。在體驗(yàn)欣賞過程中。既能擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富情感,又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài),樹立奮進(jìn)的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象,是在他的成長(zhǎng)過程中豐滿起來(lái)的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。教讀課文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。
杜小康杜小康家境富裕,又是班長(zhǎng),一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象,最讓孩子們垂涎的是,他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而,杜小康的遭遇卻是艱辛,讓人心酸的。他是從精神與物質(zhì)的頂峰,猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事,家道中落,杜父大病一場(chǎng),杜小康含淚輟學(xué),跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤,在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái),但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學(xué)去,父親告訴他只要鴨子生了蛋,賺了錢,他就能上學(xué)去。誰(shuí)知道,好不容易鴨下蛋了,鴨子卻把人家的魚苗吃了,氣急攻心的杜父,就這樣去了。書是沒得讀了,杜小康告訴桑桑,希望桑桑能代他讀書。。。面對(duì)著這樣悲慘遭遇的杜小康,桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友?!豆陋?dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中,戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。孤獨(dú),是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗又殘酷的題目,小說命名為“孤獨(dú)之旅”,蘊(yùn)含深刻意味。在體驗(yàn)欣賞過程中。既能擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富情感,又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài),樹立奮進(jìn)的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象,是在他的成長(zhǎng)過程中豐滿起來(lái)的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。教讀課文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。
杜小康杜小康家境富裕,又是班長(zhǎng),一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象,最讓孩子們垂涎的是,他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而,杜小康的遭遇卻是艱辛,讓人心酸的。他是從精神與物質(zhì)的頂峰,猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事,家道中落,杜父大病一場(chǎng),杜小康含淚輟學(xué),跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤,在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái),但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學(xué)去,父親告訴他只要鴨子生了蛋,賺了錢,他就能上學(xué)去。誰(shuí)知道,好不容易鴨下蛋了,鴨子卻把人家的魚苗吃了,氣急攻心的杜父,就這樣去了。書是沒得讀了,杜小康告訴桑桑,希望桑桑能代他讀書。。。面對(duì)著這樣悲慘遭遇的杜小康,桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友。
杜小康杜小康家境富裕,又是班長(zhǎng),一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象,最讓孩子們垂涎的是,他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而,杜小康的遭遇卻是艱辛,讓人心酸的。他是從精神與物質(zhì)的頂峰,猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事,家道中落,杜父大病一場(chǎng),杜小康含淚輟學(xué),跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤,在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái),但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學(xué)去,父親告訴他只要鴨子生了蛋,賺了錢,他就能上學(xué)去。誰(shuí)知道,好不容易鴨下蛋了,鴨子卻把人家的魚苗吃了,氣急攻心的杜父,就這樣去了。書是沒得讀了,杜小康告訴桑桑,希望桑桑能代他讀書。。。面對(duì)著這樣悲慘遭遇的杜小康,桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友。 你總結(jié)一下吧!反正就是這么幾件事~~~o(∩_∩)o哈哈~求最佳哦~~~么么!【愛死神、愛一護(hù)的贊?起!!】?。。。。?!
歐!改寫一篇,好累!你再潤(rùn)色潤(rùn)色!我看到杜小康累極了,他躺倒在一些蘆葦,滿臉愁苦的樣子?! ∈畮字皇芰梭@的兄弟們,居然一步不離地挨著主人蹲了下來(lái)。 杜小康好像聞到了一股什么氣味。他把頭歪過去,幾乎把臉埋進(jìn)了我們蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái),淚水如短線的珍珠,不明白他為什么想哭?! ∮旰筇烨?,天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。他久久的凝望著藍(lán)汪汪的夜空。而月亮又是那么地明亮?! ∷樖謸噶藥赘啄鄣奶J葦根,在嘴里甜津津地嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,不知現(xiàn)在他心中在想什么?是后悔來(lái)到這陌生的地方?還是想起了她的母親呢? 第二天早晨,他靜靜地躺在蘆葦上。不知是因?yàn)樘Я?,還是因?yàn)樗逐I又累堅(jiān)持不住了,他的父親居然沒有能夠?qū)⑺行?。杜雍和背起了疲軟的兒子,朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底,還在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父親的腳印里,也滴在跟在他們身后的我們兄弟的羽毛上…… 我們漸漸地長(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了真正的鴨。羽毛開始變得鮮亮,并且變得稠密,一滴水也不能潑進(jìn)了。我們中的小伙子變得更加漂亮,深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽,在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣的閃閃發(fā)光?! “嗽碌囊惶煸绯?,杜小康打開鴨欄,讓我們走到水中時(shí),他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起,然后朝窩棚大叫:“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!” 杜雍和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?,嘴里不住地說:“下蛋了,下蛋了……”他們驚奇的叫聲是對(duì)我們成熟的肯定,也是對(duì)我們辛勤的獎(jiǎng)賞。從開始看,當(dāng)初桑桑來(lái)到新學(xué)校時(shí),所有的他同學(xué)都鼓掌歡迎,而只有杜小康沒有鼓掌,當(dāng)知道桑桑是校長(zhǎng)的孩子,卻仍只是淡漠的掃一眼 而在過河事件中,毛鴨知道桑桑是校長(zhǎng)的孩子無(wú)動(dòng)于衷,而在杜小康父親開的雜貨店中欠了錢就趕來(lái)幫助我們過河 而在迷藏的事件中,桑桑故意不帶杜小康玩迷藏,后來(lái)藏起來(lái)的時(shí)候沒被人找到,自己出來(lái)尋找伙伴時(shí),卻被得知被杜小康邀請(qǐng)去吃柿餅了 而在騎車的事件中,杜小康和桑桑把稻草堆給燒著了,而杜小康主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,而是大家認(rèn)為桑桑不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,鄙視桑桑 以上事件,給桑桑帶了自卑的陰影 而后在班長(zhǎng)事件中,桑桑鼓勵(lì)同學(xué)不選杜小康當(dāng)班長(zhǎng),后被查出,看到自己以前的跟班成為了杜小康的跟班,而被自己的以前的跟班告發(fā),使父親打了他一頓,是他感到了自卑的深重和心灰。總而在事件中,杜小康之前的地位處處比桑桑更高,而使別人看重杜小康而忽視了桑桑。