1. 食品機(jī)械與設(shè)備
一、食品通用機(jī)械
灌裝機(jī)械┊ 干燥設(shè)備┊ 粉碎設(shè)備┊ 輸送設(shè)備┊ 清洗設(shè)備┊ 殺菌設(shè)備┊ 凈化設(shè)備┊ 儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備┊ 生化設(shè)備┊ 發(fā)酵設(shè)備┊ 分選設(shè)備┊ 油炸設(shè)備┊ 濃縮設(shè)備┊ 分離設(shè)備┊ 保鮮冷藏設(shè)備┊ 混和攪拌設(shè)備┊ 熱交換設(shè)備┊ 水處理設(shè)備┊ 其它設(shè)備┊ 制藥設(shè)備┊
二、食品專用機(jī)械
果蔬機(jī)械┊ 乳品設(shè)備┊ 油脂設(shè)備┊ 煙草設(shè)備┊ 屠宰機(jī)械┊ 炊事設(shè)備┊ 釀酒設(shè)備┊ 糧食設(shè)備┊ 米面機(jī)械┊ 飲料機(jī)械┊ 糖果機(jī)械┊ 烘焙設(shè)備┊ 肉加工設(shè)備┊ 餅干機(jī)械┊ 休閑食品設(shè)備┊調(diào)味品設(shè)備┊ 調(diào)味品設(shè)備┊ 肉加工設(shè)備┊ 其它機(jī)械┊ 米面機(jī)械┊ 豆制品設(shè)備┊ 烘焙設(shè)備┊ 釀酒設(shè)備┊
三、食品包裝機(jī)械
噴碼機(jī)械┊ 貼標(biāo)機(jī)械┊ 其它機(jī)械┊ 包裝機(jī)械┊ 封口機(jī)械┊ 裹包機(jī)械┊
四、其它食品設(shè)備泵閥管件┊ 食品配套設(shè)備┊ 食品檢測(cè)儀器┊ 其它設(shè)備┊
2. 食品機(jī)械與設(shè)備題庫(kù)
主要有兩個(gè)。二手食品機(jī)械網(wǎng)。工業(yè)食品機(jī)械網(wǎng)。
3. 食品機(jī)械與設(shè)備課程設(shè)計(jì)
目標(biāo)：該課程的主要目的是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的三維建模、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作能力。
目的: 課程設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)使用 Maya 動(dòng)畫技術(shù)制作一個(gè)角色動(dòng)畫, 使學(xué)生在鞏固本學(xué)期 Maya 動(dòng)畫制作技術(shù)和上一學(xué)期 Maya 創(chuàng)作模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的模型制作能力和動(dòng)作創(chuàng)作技術(shù)。
4. 食品機(jī)械與設(shè)備課后題答案
課后習(xí)題答案：
2.這篇小說(shuō)寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這篇小說(shuō)寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。
神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”
神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
雨：
黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。
洪水：
山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。
水,爬上了老漢的胸膛。
橋：
只有北面有座窄窄的橋。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
突然，那木橋轟的一聲塌了。
對(duì)雨、洪水和橋的描寫都屬于環(huán)境描寫，作用是：渲染洪水暴發(fā)時(shí)極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高風(fēng)亮節(jié)。
4.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。
篇末點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力，這樣的設(shè)置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。
問(wèn)題歸納：
1.課文主要講了一件什么事？
課文記敘了一位村支部書記在洪水到來(lái)時(shí),沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。
2.簡(jiǎn)練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
這篇課文表現(xiàn)了老支書在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神!
3.初讀課文后，你感受到了什么？
我們從讀中感受到了老支書偉大的光輝形象,也充滿了父愛(ài)。
4.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？
作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。
5.面對(duì)突如其來(lái)的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？
面對(duì)洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無(wú)主，擠做一團(tuán)。
6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？
老漢讓人們排成一隊(duì)，黨員排在后邊，然后依次過(guò)橋。
7.老漢是一個(gè)怎樣的人？
老漢是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舐?tīng)偾樯畹拇妩h支部書記。
8.課文為什么以“橋”作題目？
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。
9.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫的好處。
這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。
課外拓展：
描寫無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句：
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！猍唐]李商隱《無(wú)題》
2.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ——[清]龔自珍《已亥雜詩(shī)》
3.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ——[唐]杜甫《春夜喜雨》
5. 食品機(jī)械與設(shè)備第二版許學(xué)勤課后答案
謎底是板
機(jī)取木，版取反，木與反組合就是板，所以謎底是板
6. 食品機(jī)械與設(shè)備期末考試題及答案
注意休息，飲食，運(yùn)動(dòng)塑身
7. 食品機(jī)械與設(shè)備的要求是什么?
1) 用戶執(zhí)行國(guó)家有關(guān)電力供應(yīng)與使用的法規(guī)、方針、政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度情況。 (2) 用戶受電裝置工程施工質(zhì)量檢驗(yàn)。 (3) 用戶受電裝置中電氣設(shè)備運(yùn)行安全狀況。 (4) 用戶保安電源和非電性質(zhì)的保安措施。 (5) 用戶反事故措施。 (6) 用戶電工管理。 (7) 用戶現(xiàn)場(chǎng)安全用器具、操作制度。 (8) 用戶計(jì)量裝置、保護(hù)裝置、自動(dòng)裝置和調(diào)度通訊設(shè)備運(yùn)行情況。 (9) 供用電合同履行情況。 (10) 受電端電能質(zhì)量情況。 (11) 有無(wú)違章或竊電行為。 (12) 用戶用電類別、電價(jià)執(zhí)行情況。 (13) 用戶功率因數(shù)和無(wú)功補(bǔ)償情況。 (14) 并網(wǎng)電源、自備電源并網(wǎng)安全狀況。
8. 食品機(jī)械與設(shè)備的特點(diǎn)是什么?
砂金設(shè)備與沙金設(shè)備除了文字的不同，沒(méi)有其他區(qū)別，實(shí)質(zhì)上所指的設(shè)備是同一種。是根據(jù)個(gè)人輸入習(xí)慣才有的不同體現(xiàn)。個(gè)人認(rèn)為并非是指礦沙形式存在，因?yàn)闊o(wú)論是礦沙還是河沙都無(wú)需破碎研磨，需要用到破碎研磨的是巖金設(shè)備（礦山設(shè)備）。