詞匯教學的重點應該放在哪里，新課標詞匯教學的重點是什么

應該是緊緊圍繞 “音--形--義” 三方面，展開！側重詞匯的用法和在語境中表達運用！結合具體案例,談談您在高中英語詞匯教學中有哪些科學的教學方法

就是教參中的教學建議里要求學生掌握的詞語以及課后生字帶的詞語。或者有的教材在語文天地中列出一些重點詞語來，也是。

隨便啊，你可以放在講單詞的時候講，也可以在文中去講啊，你看看哪個時候講比較合適 一般重點的 或者與上下文有關的，最好放在文中一起講。如果是獨立的，那就在講單詞的時候講，不過我覺得要是一節(jié)課全部用來講詞匯的話，可能會有點乏味，對吧

平常講課之前就先把這節(jié)課的生詞引出來，讓學生熟悉，教師加以講解

詞匯是構成語言最基本的材料，擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀，寫能力的前提，因此，詞匯教學是中學英語教學的重點。那么，在教學過程中，怎樣才能有效地擴大學生的詞匯量呢？唯一的途徑就是運用科學的教學方法。 一、強化語音教學，為詞匯教學打好基礎 詞匯教學一般采取由音到形再到義的順序

我來幫你~~~~~如果像你說的，“背完的話 而且基本上90%的內容我可以熟練運用”，那當然對考試有很大很大作用啦，可是你想想做到這一點可能嗎？如果做到的話要費多大勁要花多少工夫？其他科你不學了嗎，你是文科生的話肯定要背很多東西，到時腦子不夠用還怎么生記這么多單詞，理科生又整天有大篇大篇的題等你去做，更沒有時間花在專門背書上了廢話這么多是想說臨近高考這種背書的方法提高成績（說白了就是提高分數(shù)）效率太低。高考復習就是個拼效率拼細致的過程。雖說英語水平的提高不是一朝一夕的事，但其實高考這幾科里屬英語最好提高分數(shù)，應試教育么，多做題善于總結，分數(shù)上去英語是最容易的來你單選題還ok，那主要是后面的完型、閱讀、作文扣分嗎？如果你語感不錯的話，那只要看得懂，完型也不會太差吧。樓主是詞匯量小看不懂文章嗎？樓主請補充問題，看病也是要對癥下藥的啊~不太清楚上海的具體題型，但我想大概和全國卷差不多吧，先簡單說說各種題型如何提高吧【語音辨析or聽力】不清楚你們是哪種，這個要提高沒捷徑啊，聽力的話就多聽練耳朵吧，個人認為準備高考聽voa bbc什么的沒必要，就直接聽題就好，熟悉語速和聽力內容。其實每年和每年的題本質上沒差別啦，都是那些內容，多買點往年的高考真題反復聽，上下學路上啊睡覺前啊就聽就行了，聽著聽著就找到感覺了。語音辨析的話就多做題多總結吧，記住~此題型總結很重要~【單選】這個考的是語法、單詞和詞語搭配吧。找來以前的卷子分析一下自己到底在哪里扣分，是語法還是詞語搭配，知道自己在哪里薄弱了，有重點的提高。語法其實很好找規(guī)律的，這個不會不懂了就問老師或同學，分塊練習語法題。單詞搭配靠死記啦，還是得多做題，每年?？嫉囊簿湍敲磶追N

首先要讓學生讀懂詩歌?！　∫ㄟ^對意象的分析、對色彩的把握、對感情色彩明顯的詞語的把握、對詩歌題材的把握等讓學生明確詩歌的情感傾向，進而基本把握詩歌內容。　　其次要讓學生抓住情景關系，深入理解詩文。對于抒情詩而言，情景關系是詩歌中最重要的一組關系，引領學生深入把握情歸何處，景怎么樣為情服務，間接抒情是如何實現(xiàn)的，這樣學生也就把握住了詩歌的基本內容和結構?！　≡俅瘟私饣镜膶懽魇址?。詩歌抒情的方式一般是直接抒情和間接抒情相結合，這樣直接抒情本身就是一種手法，而間接抒情可能寓情于景、寓情于事、借古諷今等，還有描寫景物有多種手法，讓學生由內容學起，到達對藝術手法的把握。

“我的教法是四步法：一、知作者 二、讀詩文 三、明詩意 四、悟詩情”1、知作者是必須的.這步我贊成.2、讀詩文也是必須的.不只要讀,而且要背誦.越熟越好.3、至于“明詩意、悟詩情”,我感覺可能存在問題.古詩是古代文學中的精華,語言凝煉,意境優(yōu)美.有時候涉及用典或是借物諷詠、借事喻事、借景抒情等.這要求我們不僅要對詩歌把握得當,而且要對當時的時世格局了如指掌.否則,談何明意,更說什么悟情了.當然,有些詩,雖然我們不能說清楚它到底想表達什么,但讀著讀著就能讓讀者產(chǎn)生共鳴.或許,我們能明的,就是我們自己對詩的理解,能悟的,也只是詩在我們身上或生活中的還原和體現(xiàn)罷了!4、所以,三四兩步不要深究,也不要深鉆.為了應試,只要逐字逐句能讓學生說出每句詩大體在說什么就夠了.5、我的觀點就是背誦再背誦.所謂“讀書百遍,其意自現(xiàn)”.其實這是很多大人的經(jīng)驗,小時候讀詩,不管讀多少都只算是背下來.等長大了,突然哪天腦子里突然浮出這首詩的時候,我們就可能真懂這首詩了.這是個人的淺見.

古詩詞教學中重點應該側重這兩方面：一、教會學生分辨什么是詩：古詩詞特別是近體詩，對押韻、格律、對仗、平仄、粘對等要求是非常講究的，不是隨便寫四句、二十八個字就是七絕，八句、五十六個字就是七律。我們都有這個體會，到高中畢業(yè)，學了古詩詞無數(shù)，但是二十八個字擺到眼前，卻說不清是不是詩，屬于近體詩還是古風，一點不押韻的都被當做了詩，這不能不說是古詩詞教育的失敗。二、教會學生做簡單但是合格的詩，哪怕是用新華韻（普通話的聲韻）來做詩