茅臺酒廠什么時候開始做工藝，誰知道茅臺酒廠是什么時候開始沒用傳統(tǒng)工藝做酒的嗎

5W1H分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)造技法。在企業(yè)管理和日常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。 　　5W1H分析法為我們提供了科學(xué)的工作分析方法，常常被運(yùn)用到制定計劃草案上和對工作的分析與規(guī)劃中，并能是我們提高效率和使工作有效地執(zhí)行?！　?nèi)容　　5W+1H：是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因why）、對象（何事what）、地點（何地where）、時間（何時when）、人員（何人who）、方法（何法how）等六個方面提出問題進(jìn)行思考?！　?、對象 (what)——什么事情　　公司生產(chǎn)什么產(chǎn)品？車間生產(chǎn)什么零配件？為什么要生產(chǎn)這個產(chǎn)品？能不能生產(chǎn)別的？我到底應(yīng)該生產(chǎn)什么？例如:如果現(xiàn)在這個產(chǎn)品不掙錢，換個利潤高點的好不好？　　2、場所 (where)——什么地點　　生產(chǎn)是在哪里干的？為什么偏偏要在這個地方干？換個地方行不行？到底應(yīng)該在什么地方干？這是選擇工作場所應(yīng)該考慮的。　　3、時間和程序 (when)——什么時候　　例如現(xiàn)在這個工序或者零部件是在什么時候干的？為什么要在這個時候干？能不能在其他時候干？把后工序提到前面行不行？到底應(yīng)該在什么時間干？　　4、人員 (who)——責(zé)任人　　現(xiàn)在這個事情是誰在干？為什么要讓他干？如果他既不負(fù)責(zé)任，脾氣又很大，是不是可以換個人？有時候換一個人，整個生產(chǎn)就有起色了?！　?、為什么（Why）——原因　　為什么采用這個技術(shù)參數(shù)？為什么不能有震動？為什么不能使用？為什么變成紅色？為什么要做成這個形狀？為什么采用機(jī)器代替人力？為什么非做不可？　　6、方式 (how)——如何　　手段也就是工藝方法，例如，現(xiàn)在我們是怎樣干的？為什么用這種方法來干？有沒有別的方法可以干？到底應(yīng)該怎么干？有時候方法一改，全局就會改變?！　『诵狞c　　5W+1H就是對工作進(jìn)行科學(xué)地分析，對某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就其工作內(nèi)容（what）、責(zé)任者（who）、工作崗位（where）、工作時間（when）、怎樣操作（How）以及為何這樣做（why），進(jìn)行書面描述，并按此描述進(jìn)行操作，達(dá)到完成職務(wù)任務(wù)的目標(biāo)。

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5W1H（WWWWWH）分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)造技法。在企業(yè)管理、日常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。快速導(dǎo)航內(nèi)容目的用途分析技巧起源1932年，美國政治學(xué)家拉斯維爾提出“5W分析法”，后經(jīng)過人們的不斷運(yùn)用和總結(jié)，逐步形成了一套成熟的“5W+IH”模式。內(nèi)容5W+1H：是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因Why）、對象（何事What）、地點（何地Where）、時間（何時When）、人員（何人Who）、方法（何法How）等六個方面提出問題進(jìn)行思考。1、對象 （What）——什么事情公司生產(chǎn)什么產(chǎn)品？車間生產(chǎn)什么零配件？為什么要生產(chǎn)這個產(chǎn)品？能不能生產(chǎn)別的？我到底應(yīng)該生產(chǎn)什么？例如:如果這個產(chǎn)品不掙錢，換個利潤高點的好不好？5W1H分析法思路2、場所 （Where）——什么地點生產(chǎn)是在哪里干的？為什么偏偏要在這個地方干？換個地方行不行？到底應(yīng)該在什么地方干？這是選擇工作場所應(yīng)該考慮的。3、時間和程序 （When）——什么時候例如這個工序或者零部件是在什么時候干的？為什么要在這個時候干？能不能在其他時候干？把后工序提到前面行不行？到底應(yīng)該在什么時間干？4、人員 （Who）——責(zé)任人這個事情是誰在干？為什么要讓他干？如果他既不負(fù)責(zé)任，脾氣又很大，是不是可以換個人？有時候換一個人，整個生產(chǎn)就有起色了。5、為什么（Why）——原因為什么采用這個技術(shù)參數(shù)？為什么不能有變動？為什么不能使用？為什么變成紅色？為什么要做成這個形狀？為什么采用機(jī)器代替人力？為什么非做不可？6、方式 （How）——如何手段也就是工藝方法，例如，我們是怎樣干的？為什么用這種方法來干？有沒有別的方法可以干？到底應(yīng)該怎么干？有時候方法一改，全局就會改變。[1]目的5W+1H就是對工作進(jìn)行科學(xué)地分析，對某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就其工作內(nèi)容（What）、責(zé)任者（Who）、工作崗位（Where）、工作時間（When）、怎樣操作（How）以及為何這樣做（Why），進(jìn)行書面描述，并按此描述進(jìn)行操作，達(dá)到完成職務(wù)任務(wù)的目標(biāo)。[2]用途5W1H分析法為人們提供了科學(xué)的工作分析方法，常常被運(yùn)用到制定計劃草案上和對工作的分析與規(guī)劃中，并能使我們工作有效地執(zhí)行，從而提高效率。5W1H分析法廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、生產(chǎn)生活、教學(xué)科研等方面，這種思維方法極大的方便了人們的工作、生活?？萍疾樾抡撐?W1H分析科技查新是指查新機(jī)構(gòu)根據(jù)查新委托人的要求，圍繞項目科學(xué)技術(shù)要，針對查新點，通過手工檢索和計算機(jī)檢索等途徑，運(yùn)用綜合分析和對比方法，查證其新穎性和先進(jìn)性的情報咨詢服務(wù)工作。查新為科研立項、成果鑒定、科技評估提供客觀依據(jù)。而利用5W1H有效地論證了其所述成果的真實性、可靠性。[3]空管高效班組應(yīng)用空管高效班組建設(shè)的實際過程雖不是一件輕松的事情，但也不像大多數(shù)人認(rèn)為那樣——是一件非常困難的事情，常常感覺好象無從下手。使用5W1H方法正好可以解決這個問題：　?、倜鞔_班組成員具有的優(yōu)勢和劣勢以建立起空管高效班組運(yùn)行的規(guī)則；②空管高效班組要取得任務(wù)成功又面對外部的威脅與機(jī)會，通過分析班組所處環(huán)境來評估班組的綜合能力，找出班組當(dāng)前的綜合能力對要達(dá)到的班組目的之間的差距，以明確班組如何發(fā)揮優(yōu)勢、回避威脅、提高迎接挑戰(zhàn)的能力；③以空管高效班組的任務(wù)為導(dǎo)向，使每個班組成員明確班組的目標(biāo)、行動計劃，樹立階段性里程碑，使班組對任務(wù)目標(biāo)看得見、摸得著，創(chuàng)造出令成員興奮的目標(biāo)；④合適的時機(jī)采取合適的行動是空管高效班組成功的關(guān)鍵，班組任務(wù)的啟動；班組遇到困難或障礙時，班組應(yīng)把握時機(jī)來進(jìn)行分析與解決；以及班組面對內(nèi)、外部沖突時應(yīng)在什么時機(jī)進(jìn)行舒緩或消除；以及在何時與何地取得相應(yīng)的資源支持等；都必須因勢利導(dǎo)；⑤班組內(nèi)部各個成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說明，以建立空管高效班組成員的工作標(biāo)準(zhǔn)；⑥激勵機(jī)制引入班組建設(shè)，可以是空管高效班組榮譽(yù)、薪酬或福利的增加、以及職位的晉升等。技校教學(xué)改革通過研究探討5W1H分析法在學(xué)校教學(xué)改革實踐中的運(yùn)用，可以引發(fā)教學(xué)設(shè)計與實施人員的深度思考，使其明確拓展改革工作的思路，更加有效、有序地開展工作，從而達(dá)到提升工作效率和工作質(zhì)量的目的。[4]室內(nèi)設(shè)計室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識系統(tǒng)而龐雜，從“What”“why”“Whom”“When”“Where”“How”六個維度對室內(nèi)空間設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計案例探討“5W1H”分析法的具體應(yīng)用．拓展室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新思維，為室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)提供一個現(xiàn)實可行的指導(dǎo)方法。[5]報紙發(fā)行傳統(tǒng)媒體報紙近年來受到了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新生媒介的沖擊，為了能夠區(qū)別于其他媒體，報紙利用5W1H將信息分門別類，了解大眾的需求，通過此分析法可以很好地達(dá)到這個效果。[6]認(rèn)定高校貧困生貧困生認(rèn)定工作已經(jīng)成為影響高校資助工作公平公正的一大難題，而運(yùn)用管理學(xué)中的5W1H分析法，可以一定程度的提高公平性，有效遏制事實家庭并不貧困卻謊報貧困這種現(xiàn)象。[7]

W1H分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)造技法。是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因）、對象（何事）、地點（何地）、時間（何時）、人員（何人）、方法（何法）等六個方面提出問題進(jìn)行思考。這種看似很可笑、很天真的問話和思考辦法，可使思考的內(nèi)容深化、科學(xué)化。參考資料百科.百科[引用時間2018-5-12]

5W1H分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)造技法。在企業(yè)管理和日常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。 5W1H分析法為我們提供了科學(xué)的工作分析方法，常常被運(yùn)用到制定計劃草案上和對工作的分析與規(guī)劃中，并能是我們提高效率和使工作有效地執(zhí)行。 內(nèi)容 5W+1H：是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因why）、對象（何事what）、地點（何地where）、時間（何時when）、人員（何人who）、方法（何法how）等六個方面提出問題進(jìn)行思考。 1、對象 (what)——什么事情 公司生產(chǎn)什么產(chǎn)品？車間生產(chǎn)什么零配件？為什么要生產(chǎn)這個產(chǎn)品？能不能生產(chǎn)別的？我到底應(yīng)該生產(chǎn)什么？例如:如果現(xiàn)在這個產(chǎn)品不掙錢，換個利潤高點的好不好？ 2、場所 (where)——什么地點 生產(chǎn)是在哪里干的？為什么偏偏要在這個地方干？換個地方行不行？到底應(yīng)該在什么地方干？這是選擇工作場所應(yīng)該考慮的。 3、時間和程序 (when)——什么時候 例如現(xiàn)在這個工序或者零部件是在什么時候干的？為什么要在這個時候干？能不能在其他時候干？把后工序提到前面行不行？到底應(yīng)該在什么時間干？ 4、人員 (who)——責(zé)任人 現(xiàn)在這個事情是誰在干？為什么要讓他干？如果他既不負(fù)責(zé)任，脾氣又很大，是不是可以換個人？有時候換一個人，整個生產(chǎn)就有起色了。 5、為什么（Why）——原因 為什么采用這個技術(shù)參數(shù)？為什么不能有震動？為什么不能使用？為什么變成紅色？為什么要做成這個形狀？為什么采用機(jī)器代替人力？為什么非做不可？ 6、方式 (how)——如何 手段也就是工藝方法，例如，現(xiàn)在我們是怎樣干的？為什么用這種方法來干？有沒有別的方法可以干？到底應(yīng)該怎么干？有時候方法一改，全局就會改變。 核心點 5W+1H就是對工作進(jìn)行科學(xué)地分析，對某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就其工作內(nèi)容（what）、責(zé)任者（who）、工作崗位（where）、工作時間（when）、怎樣操作（How）以及為何這樣做（why），進(jìn)行書面描述，并按此描述進(jìn)行操作，達(dá)到完成職務(wù)任務(wù)的目標(biāo)。

（1）why——為什么干這件事？（目的）； （2）what——怎么回事？（對象）； （3）where——在什么地方執(zhí)行？（地點）； （4）when——什么時間執(zhí)行？什么時間完成？（時間）； （5）who——由誰執(zhí)行？（人員）； （6）how——怎樣執(zhí)行？采取哪些有效措施？（方法）。