1，請問五糧液在做活動買一箱送兩箱還送話費我看了網(wǎng)友們留言說
可以的天下沒有免費的午餐，就像廣州人說的，天上不會掉下餡餅
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2，最近網(wǎng)上很火的領(lǐng)白酒活動是真的嗎
主要看你在哪里領(lǐng)的，有很多活動都是假的，不過，我參加了一個領(lǐng)zhen酒的活動是真的，你可以試試。
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3，淘寶上賣鞋子怎樣的商品介紹才會有人來看來買自己拍的照片
一個店鋪可以賣很多種的哦，只要不違法就行了。幾年前 放自己拍的還可以 現(xiàn)在都講究視覺營銷 要設(shè)計的美觀大方 吸引力才會大找我給教程
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4，如何撰寫綜合實踐活動教學(xué)案例
案例步驟如下： 一、活動背景（活動主題在什么情況下產(chǎn)生的） 二、活動實施 1、第一階段：學(xué)生分別提出想探討的問題，根據(jù)問題師生進行分組。各小組制定活動計劃，并在班級交流加以完善。 2、第二階段：分組開展活動（各組以哪些形式開展活動） 3、第三階段：成果展示（各小組通過開展活動的出的結(jié)論和活動中有趣的事） 三、評價小結(jié)（從得失等方面談）一、要注意把握與綜合實踐活動教學(xué)論文的區(qū)別綜合實踐活動教學(xué)案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動過程中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路對策等，它和綜合實踐活動教學(xué)論文區(qū)別在于：1．綜合實踐活動教學(xué)案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過課程故事說明道理；而綜合實踐活動教學(xué)論文與其它教學(xué)論文一樣以說理為目的，以議論為主。2．從寫作的思路和思維方式上來看，綜合實踐活動論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而綜合實踐活動教學(xué)案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。二、要注意把握與綜合實踐活動主題活動設(shè)計和活動實錄區(qū)別綜合實踐活動主題設(shè)計（學(xué)科課程中稱為教案或教學(xué)設(shè)計）是根據(jù)事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對主題活動實施的活動過程和指導(dǎo)措施的簡要說明；而案例則是對已發(fā)生的綜合實踐活動教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
5，幼兒園教案找關(guān)聯(lián)優(yōu)秀引入
活動名稱：小班科學(xué)活動《捉迷藏》活動目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。 2.培養(yǎng)幼兒的動手能力。 活動準(zhǔn)備：板刷、用白色蠟筆畫過各種小動物的紙、稀釋的各色水粉顏料、抹布 活動過程：（一）導(dǎo)入活動，引起興趣 1. 師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說） 2. 師：我們一起把這些小動物請出來吧。 （二）講解示范 1. 師：我刷子來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料） 2. 教師示范用刷子平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?（三）幼兒練習(xí) 1. 鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。 2. 指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。 （四）活動結(jié)束 ：和好朋友說說自己找出來了的小動物。小班科學(xué)活動《捉迷藏》反思 通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和 “蝌蚪”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計了本次活動，本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色的興趣。 本次活動目標(biāo):1.激發(fā)幼兒對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。 2.培養(yǎng)幼兒的動手能力。 本次活動以白紙里藏著一只小動物，讓幼兒猜猜藏的是那只小動物導(dǎo)入，這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的積極性。在老師請刷子和水粉顏料幫忙找出小動物的環(huán)節(jié)吸引了幼兒的注意力，他們都能把注意力集中到老師找動物（示范）環(huán)節(jié)。幼兒能通過老師的引導(dǎo)說出怎樣找出小動物的，通過老師的小結(jié)知道油水分離法。幼兒在動手操作時能感受到油水分離的效果。達到了本次活動的目標(biāo)。 此次活動還存在著不足之處： 1、材料準(zhǔn)備的不夠充分，沒有關(guān)注幼兒的個體差異。如果把畫有小動物的紙多準(zhǔn)備一些，那樣能力較強先做完的孩子可以再接著做，等一等能力較弱的幼兒。 2、幼兒動手操作前，應(yīng)該把要求講清楚。 3、幼兒交流的環(huán)節(jié)應(yīng)該把幼兒作品都放在前面，小朋友回到座位坐好以后一起觀看，再請幼兒講一講。在電腦上進入教育網(wǎng)；搜索欄寫上幼兒園優(yōu)秀教案，搜索，能找到你滿意優(yōu)秀教案。
6，幼兒大班社會我想看的節(jié)目教案
設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，由于家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設(shè)計了本次活動，讓幼兒懂得只有勇敢的面對困難才能學(xué)到真本領(lǐng)?！ 』顒幽康模骸 ?、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神?！ ?、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理?！ ?、發(fā)展幼兒的思維力,想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。 活動準(zhǔn)備: 1、多媒體課件、錄音機、磁帶?！ ?、提前布置好春、夏、秋、冬的場景?！ ?、繪畫工具、布偶。 活動過程: 一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場,自我介紹?！ ?、"我"教師走進教室. 2、"我"教師:小朋友們好!還認(rèn)識我嗎?(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了"幸運星旅行記"以來,收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里,并恭喜你們成為本周的幸運星,一起加入我們的幸運星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運星飾品)我們的口號是"故事多多,樂趣多多",那么今天我們旅行的第一站就是動畫城,跟我出發(fā)吧!(隨音樂一起入場)二、與幼兒一起觀看課件(動畫片),讓幼兒初步感受?！ ?、教師:噢,動畫城到了,請小朋友趕快找好位置坐下,我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個問題,讓小朋友帶著這個問題來看動畫片,我們一起來聽聽它說什么? 2、重復(fù)問題.帶幼兒一起看課件. 三、播放課件?！ ?、 看完動畫片后,幼兒之間相互交流,討論問題,然后請個別幼兒回答. 2、 豐富幼兒詞匯. 四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理?！ ?、 復(fù)述故事。 2、 總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)?！ ∥濉⒔處煄в變阂黄鹪谝巡贾煤脠龅?以提問、引導(dǎo)的方式帶動幼兒一起復(fù)述故事?！ ?、出發(fā)到"神秘森林"。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林?！ ?、出現(xiàn)"神秘嘉賓"。到了森林門口,教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師:哦,差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢,請小朋友轉(zhuǎn)過身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)?！ ?、教師拿著布偶進入"神秘森林",幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬. 4、 幼兒在森林自己表演. 六、幼兒動手活動,教師協(xié)作?！ ∮變涸诮處熞褱?zhǔn)備好畫布上,自己做畫?！ ∑?、延伸活動?！ ?、幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
7，小班科學(xué)猜猜看教案
談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽！誰來了?教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來?；貞?yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰？教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？師：你是怎么知道的？教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法?；貞?yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法?；貞?yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物?；顒幽繕?biāo)： 1、初步了解拼圖的基本方法?！ ?、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀，找出圖案缺失的部分。3、提升觀察能力和邏輯推理能力?！ 』顒訙?zhǔn)備： 1、幼兒用書?！ ?、課分割的動物圖片若干?！ ?、花朵、大樹、汽車等兩個半張的拼圖圖片?！ 』顒舆^程： 一、感知圖案局部特征和切口特點?！ ?、教師：請小朋友拿一張圖片（動物圖片散放在桌子中間），看一看，圖片上有一條什么？（線）請你用手指描一描這條線再把它撕開。 2、教師：現(xiàn)在這張圖片變成了幾張，還是完整的嗎？ 二、根據(jù)切口和圖案進行拼圖?！ ?、教師：請你拿起其中一張，摸一摸撕開的這個切口，再摸一摸另一張。 2、教師：試著拼一拼，看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎？是不是又變成一個完整的圖了？ 3、教師：說一說，你是怎么拼到一起的？（切口吻合、顏色一樣的拼在一起。）三、練習(xí)拼圖?！ ≌埬愫团赃叺男∨笥呀粨Q圖片，幫他拼一拼。 四、鞏固拼圖方法?！ ?、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師：請看，這張圖片是完整的嗎？（出示半張圖片操作卡）我們來找一找它的另一半在哪兒呢？（請幼兒示范操作）教師：請小朋友自己選一張圖片，幫它找到另一半，拼在一起?！ ?、提供背景相同、圖案不同的材料，步驟同上?！ ?、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料，供幼兒操作。五、操作幼兒用書，并完成練習(xí)?！ ?、看一看，說一說。教師：請小朋友看一看，這些寶盒是完整的嗎？它們裝的東西一樣嗎2、取下圖卡，拼一拼，最后粘貼完成。