南京贏酒業(yè)有限公司，在二十四節(jié)氣中哪一個(gè)節(jié)氣會(huì)有對(duì)應(yīng)的食物

每個(gè)節(jié)氣都會(huì)有的

1.真如你所說，是他自己撞在你爸爸的車上的，一般說不需要賠償，但也不一定，比如，你爸放的車位不當(dāng)，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任； 2.要等公安機(jī)關(guān)做出事故認(rèn)定，根據(jù)事故認(rèn)定的責(zé)任分擔(dān)來承擔(dān)責(zé)任的。根據(jù)你談的情況，即便你父親有責(zé)任，不會(huì)超過3成； 3.即使公安機(jī)關(guān)做出事故認(rèn)定，還看你認(rèn)可不認(rèn)可，如果不認(rèn)可，你也可以要求重新鑒定； 4.一定要看公安機(jī)關(guān)對(duì)死者的酒后狀態(tài)是否確認(rèn)。如果確認(rèn)，你就已經(jīng)贏多半了； 5.鑒于你不在國內(nèi)，消息反饋會(huì)慢，不如找個(gè)律師，直接為你打官司；

您說的話矛盾,沒有撞擊痕跡,您為啥還說他自己撞到您的車了(有一個(gè)人自己喝醉酒騎摩托車撞到爸爸車上，就我爸爸的車拍了照片做鑒定，鑒定下來說車上沒有任何撞擊的痕跡。)這要是在法庭上很矛盾啊,打砸您就報(bào)案110就行,撞沒撞到都不清很難說辦法

這你得要回來找律師了，事關(guān)重大，在這訊問只是浪漫時(shí)間

恩,到當(dāng)?shù)胤ㄔ和对V,總之,一層一層向上!

這個(gè)要等公安機(jī)關(guān)做出事故認(rèn)定，根據(jù)事故認(rèn)定的責(zé)任分擔(dān)來承擔(dān)責(zé)任的。在事故責(zé)任沒有做出之前，是沒有辦法確定要賠償多少錢的。 如果你方無責(zé)的話，那么你們家事不用賠償?shù)?。因此，現(xiàn)在最主要的事情就是看這次的事故認(rèn)定結(jié)果是什么。事故認(rèn)定書下來三天內(nèi)，你如果對(duì)事故認(rèn)定不服的話，可以提起行政復(fù)議，如果過了期限，那么事故認(rèn)定書就生效了。

要等鑒定出來了就可以了。假如真的是他自己撞在你爸爸的車上的，不需要賠償

　　美人淚原名【鎖清秋】我也看過的 前面還挺好看的 后面就不怎么了 　　劇情 ：清朝末年，平安鎮(zhèn)。蘭嫣的后媽玉奴人前人后二個(gè)模樣，人前對(duì)蘭嫣如親生，人后不斷地虐待蘭嫣，她告訴蘭嫣——假如你說出去的話，你爹就會(huì)發(fā)怒，這個(gè)家就散了，你愿意嗎？于是蘭嫣一次又一次地忍讓著，委屈著，幸有冷云一直照顧，才讓她覺得人情還有一絲溫暖。 　　清朝滅亡，亂世中生意不好做，杜老爺見家道中落，決定冒險(xiǎn)去關(guān)外，將茶葉帶到北方去，沒想到路上遇劫，死于非命，玉奴嘆自己命薄之余，以家中沒錢為由，欲將蘭嫣賣入妓院，危難之際，冷云放了蘭嫣，玉奴追出來，冷云失手將她殺死。 　　五年后，蘭嫣在藥材鋪老板周世安家做丫鬟，因?yàn)樯妹榔G，屢被周世安調(diào)戲，周妻李氏更是視她為眼中釘，蘭嫣外出采購，偶遇瘸腳的陸大有，大有對(duì)蘭嫣驚為天人，不知天高地厚地問她贖身錢是多少，蘭嫣的好姐妹蘇心禾經(jīng)不住他糾纏，料他沒錢，故意說是三百大洋，大有不知死活，欣喜地離開。 　　周世安色心大起，硬塞一個(gè)手鐲給蘭嫣，承諾娶她為妾，沒想到被一直嫉妒蘭嫣的丫鬟春泥看到，春泥偷偷將此事告訴了李氏，李氏妒火中燒，故意說家里遭賊，要搜查，結(jié)果搜到手鐲，痛打蘭嫣，蘭嫣說出手鐲為周世安所送，可是周世安卻因?yàn)楹ε潞菲?，而矢口否認(rèn)了。 　　大有拿出存了十年的錢給媒婆九娘，要她幫自己給蘭嫣贖身，李氏為了斷丈夫的念頭，作主將蘭嫣嫁給大有，蘭嫣本想一心求死，但為報(bào)李氏養(yǎng)育之恩，讓她安心，答應(yīng)嫁給大有，周世安將一切看在眼里，偷偷約大有見面，威脅他不得碰蘭嫣，新婚之夜，蘭嫣決定認(rèn)命，跟大有好好過日子，沒想到來洞房的人居然是周世安，蘭嫣掙扎著大有來救她，可大有卻畏懼權(quán)勢(shì)，偷偷地離開了，蘭嫣咬牙忍受著屈辱，一滴淚慢慢地淌了下來。 　　沈朝宗是周世安生意上最強(qiáng)的對(duì)手，多年來二人為了壟斷藥材生意不斷地明爭暗斗，這一次為了得到國民政府的支持，攬下了南京的藥材生意，再度水火不容，沈朝宗為了贏世安，特地跑到大興錢莊跟江雨萍借貸，江雨萍一直喜歡朝宗，卻礙于節(jié)婦的身份不能越矩，故意跟朝宗打賭，要他去勾引蘭嫣，七夕的夜晚，朝宗忽然出現(xiàn)在杜蘭嫣面前，二人一見故，聊得特別投機(jī)，在相處過程中，朝宗真的愛上了蘭嫣，并為了搭救她，設(shè)計(jì)讓世安進(jìn)入圈套，傾家蕩產(chǎn)，可是蘭嫣一直放不下冷云，把他當(dāng)成最好的朋友。 　　蘭嫣脫離周世安的魔爪大喜，決定向冷云傾訴一切，還沒出門大有就將她強(qiáng)行按倒在床上——原來大有受不了村民的一再奚落，決定跟蘭嫣做真正的夫妻，蘭嫣拒絕，他就強(qiáng)暴她，蘭嫣痛苦之余，再一次要冷云帶她走，冷云見她受傷，來找大有問原因，結(jié)果看到大有喝醉了酒，倒在地上，大有向冷云傾訴自己對(duì)蘭嫣的愛，冷云要大有答應(yīng)一定要對(duì)蘭嫣好，大有答應(yīng)了。 　　蘭嫣在碼頭等了冷云一天，冷云都沒有來，他留下一封信飄然遠(yuǎn)去，蘭嫣失望之余，開始自暴自棄，朝宗見狀，慢慢地接近她，安慰她，寵她，蘭嫣初嘗被愛的滋味，一心傾向朝宗，二人偷情很快被大有發(fā)現(xiàn)了，大有要召集村民將二人處死，危機(jī)之際，蘭嫣拿起了波浪鼓將大有砸暈在地，江雨萍嫉妒朝宗愛上蘭嫣，殺死大有嫁禍蘭嫣。 　　大有死了，沈族長卻糾住蘭嫣與朝宗茍且之事，要將蘭嫣沉塘，冷云好言相勸，最終蘭嫣被判入水月庵為尼，雨萍要害死蘭嫣，可卻未得逞，蘭嫣被冷云救下，朝宗以為蘭嫣死了，痛不欲生，抱著“蘭嫣”的尸體喃喃自語，蘭嫣看見真兇被抓，急著現(xiàn)身去見朝宗。朝宗已經(jīng)上船去杭州進(jìn)貨，看見蘭嫣，一時(shí)間如夢(mèng)似幻。他跳下船，與蘭嫣擁抱在一起，倆人決定馬上成親，蘭嫣如愿地嫁進(jìn)了沈家為妾，雨萍喪心病狂，害死朝宗生母，朝宗為了報(bào)復(fù)，故意陷害江雨萍，令其家破人亡，江雨萍害死少游，利用心禾達(dá)到自己報(bào)仇的目的，最后幾人的命運(yùn)到底如何......

提示詞語或者短語在句子中的作用

提示助詞は①、提示主題。頂替主格助詞が、賓格助詞を，將該部分提示為句子主題。わたしは學(xué)生（がくせい）です。/我是學(xué)生。桜（さくら）の花（はな）はたいへん美（うつく）しい。/櫻花很美。お食事（しょくじ）はもうすみませんか。/吃過飯了嗎？この本（ほん）は昨日（きのう）買ったばかりなんです。/這本書是昨天才買的。※要注意的是，提示助詞は不用于提示疑問詞；亦不用于提示條件句中的主語（除非該條件句主語同時(shí)兼作全句主語）。例：だれが?。à沥绀Γ─丹螭扦工?誰是小??？あなたが行（い）かなくても，わたしは行く。/即使你不去，我也要去。田中さんは病気（びょうき）だから，入院（にゅういん）している。/田中因病住院了。②、提示、加強(qiáng)否定。用于否定句中。わたしは會(huì)社員（かいしゃいん）ではありません。/我不是公司員工。北京（ペキン）へは行かない。/不去北京。タバコを吸（す）ってはいけません。/不可以吸煙。この公園（こうえん）は大（おお）きくはない。/這個(gè)公園不大。③、提示對(duì)比。接在屬于同一大類的相關(guān)詞之后（が、を須頂替）。常見形式為：“……は……が，……は……”。鉛筆（えんぴつ）はありますが，萬年筆（まんねんひつ）はありません。/有鉛筆（可）沒鋼筆。行（い）きはタクシーで，帰（かえ）りはバスでした。/去的時(shí)候坐出租車，回來的時(shí)候乘公共汽車。大學(xué)（だいがく）に入（はい）る前（まえ）は日本語ができなかったが，今（いま）はできるようにまりました。/進(jìn)大學(xué)以前我不會(huì)日語，（可）現(xiàn)在會(huì)了。私は魚は好きですが，肉はきらいです。/我喜歡吃魚，（可）討厭吃肉。④、提示各類句子成分。接于各類句子成分之后。この部屋（へや）にはだれもいない。/這房間里一個(gè)人也沒有。日本では有名（ゆうめい）です。/在日本很有名。今日（きょう）一日（いちにち）何も食べないほうがいいです。/今天一天最好什么也別吃。田中さんからはもう返事（へんじ）をもらいました。/已經(jīng)得到了田中的回信。補(bǔ)格助詞へ：へ主要表示方向性，可用于具象或抽象的場合。例：こちらへどうぞ。/請(qǐng)到這邊來。山（やま）へ行（い）く。/到山上去。これは母（はは）への手紙（てがみ）です。/這是寫給媽媽的信。田中さんへの贈(zèng)（おく）り物（もの）は人形（にんぎょう）にしましょう。/給田中的禮物就定為娃娃吧?！硎尽敖o（某人）的……”之意時(shí)，只能用表示方向性的への形式，而不用にの形式。 補(bǔ)格助詞に 格助詞に作補(bǔ)格助詞用時(shí)，主要接在體言（包括動(dòng)詞的名詞形，即連用形）之后，其用法較多。主要用法有： ⑴、表示存在場所： 接續(xù)形式：體言+に。に用于存在句、一部分自動(dòng)詞句以及他動(dòng)詞存續(xù)態(tài)的句式中、存在的場所。通常譯為“在”。例： ラジオは機(jī)（つくえ）の上（うえ）にあります。/收音機(jī)在書桌上。 母（はは）は北京（ぺキン）に?。à梗─螭扦い蓼埂?母親住在北京。 門(もん)の前（まえ）に自動(dòng)車（じどうしゃ）がとめてある。/汽車停在了大門前。 ⑵、表示抵達(dá)場所： 接續(xù)形式：體言+に。に可用來表示行為動(dòng)作的抵達(dá)場所或最終歸結(jié)點(diǎn)。此時(shí)可譯為“到……”“……在”等意。例： かべに地図（ちず）をはった。/把地圖掛到了（掛在）墻上。 駅前（えきまえ）に集（あつ）まってください。/到（在）火車站前集合。 北京（ぺキン）に著（つ）いたら電話でもください。/到了北京來個(gè)電話。 ⑶、表示時(shí)間點(diǎn)： 接續(xù)形式：體言（時(shí)間名詞）+に。に接在時(shí)間名詞后表示該時(shí)間點(diǎn)。譯為“在……（時(shí)間）”例： 毎朝（まいあさ）六時(shí)（ろくじ）に起（お）きる。/每天早上（在）6點(diǎn)起床。 夏休み（なつやすみ）には旅行（りょこう）に行（い）くつもりです。/（在）暑假里打算去旅行。 電車（でんしゃ）から降（お）りたとたんに気分（きぶん）が悪（わる）くなった。/在從電氣機(jī)車上下來的一瞬間，感到不舒服。 次（つぎ）にこちらをごらんください。/接下來，請(qǐng)看這邊。 ⑷、表示行為動(dòng)作的對(duì)象： 接續(xù)形式：體言+に。譯為：對(duì)、給、讓……。例： 田中（たなか）さんに電話（でんわ）をかけたが，るすだった。/給田中掛了電話，但他不在家。 あのことは先生（せんせい）に話（はな）してあります。/那件事告訴老師了（對(duì)老師說了）。 赤（あか）ちゃんにミルクを飲（の）ませる。/讓嬰兒喝奶。 ⑸表示變化的結(jié)果： 接續(xù)形式：體言+に（なる、する、変（か）わる、変（か）える……）。譯為：（變）為……或（變）成……。 大學(xué)（だいがく）を出（で）てから、中學(xué)校（ちゅうがくこう）の先生(せんせい)になりました。/大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了（成為）中學(xué)老師。 雨（あめ）が雪（ゆき）に変（か）わった。/雨變成了雪。 魚（さかな）をさしみにして食（た）べる。/把魚做成生魚片吃。 ⑹表示比較基準(zhǔn)： 接續(xù)形式：體言+に。譯為“相對(duì)……而言”。此時(shí)的に表示謂語的成立是有條件的，是基于其前面的事物等而言的。此類用法的句中謂語多為形容詞、形容動(dòng)詞，亦有個(gè)別自動(dòng)詞。例：そのホテルは駅（えき）に近（ちか）いです。/那家旅館離火車站很近（相對(duì)火車站而言很近）。 わたしは寒（さむ）さに弱（よわ）いです。我很怕冷（相對(duì)寒冷而言，我是個(gè)弱者）。 本がたくさんあるので，勉強(qiáng)するのに便利(べんり)です。。因?yàn)橛泻芏鄷?，所以學(xué)習(xí)起來很方便（相對(duì)學(xué)習(xí)而言，書多則方便）。 ⑺表示單位數(shù)量： 接續(xù)形式：體言（單位數(shù)量、數(shù)量詞）+に。譯為“每……”。例：一年（いちねん）に一回（いっかい）帰?。à护ぃ─工搿?一年（每年）回一次老家。 一日（いちにち）に三食（さんしょく）です。/一日（每日）三餐。 あの人（ひと）は三度（さんど）に一度（いちど）は約束（やくそく）を忘（わす）れてしまう。。那人每三次中總有一次要忘記約好的事。 ⑻表示狀態(tài)： 接續(xù)形式：體言+に。に可用于表示狀態(tài)或狀態(tài)之內(nèi)容。單純表示狀態(tài)時(shí)，主要起修飾謂語的作用，有時(shí)可譯為“……得”；表示狀態(tài)之內(nèi)容時(shí)，主要起補(bǔ)充說明謂語的作用，含“在……方面”之意。例：人生（じんせい）の経験（けいけん）に乏（とぼ）しい。/缺乏人生經(jīng)驗(yàn)。 日本（にほん）は経済力（けいざいりょく）に富（と）んだ國（くに）です。/日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的國家。 あの人は骨（ほね）と皮（かわ）ばかりにやせている。/那人瘦得皮包骨。 ⑼表示理由： 接續(xù)形式：體言+に。に有時(shí)可用于表示動(dòng)作及狀態(tài)的原因、理由，譯為“由于……而……”或“（因）為……而……”。例： あまりのおかしさに，思（おも）わず笑（わら）ってしまった。/由于過分滑稽而忍不住笑了出來。 仕事（しごと）の成功（せいこう）にすっかり自信（じしん）をつけてきた。/因事業(yè)的成功而充滿自信。 ⑽表示限定： 接續(xù)形式：體言+に（は）。に還可以用于限定范圍。此種用法的常見形式有“……には”“……にとって”，其中尤以“……には”的限定語氣強(qiáng)烈。譯為：“只（限于）……”“僅（限于）……”。例： その問題（もんだい）は，あなたには分（わ）かっても，わたしには分からない。/那個(gè)問題只有你清楚，而我可不清楚。 わたしにはできませんが，ほかのだれかに頼（たの）んでみてください。/（只有）我不會(huì)，你請(qǐng)其他人做做看吧。 戦爭（せんそう）は全人類（ぜんじんるい）にとっての危機(jī)（きき）だ。/戰(zhàn)爭是全人類的危機(jī)。 ⑾表示來去的目的： 接續(xù)形式：（動(dòng)詞連用形、サ變動(dòng)詞詞干）+に（來る、行く……）。譯為：“來、去干……”。例： 友達(dá)（ともだち）が遊（あそ）びにやってきました。/朋友來玩了。 本を取りに寮（りょう）へもどった?；厮奚崛?日本へ醫(yī)學(xué)（いがく）の勉強(qiáng)（ベンきょう）に來（き）ました。/到日本來學(xué)醫(yī)。 提示助詞も①、兼提各類句子成分接續(xù)形式：需兼提成分+も。譯為：也。例：次郎（つぎろう）が來（き）た。太郎（たいろう）も來た。/次郎來了，太郎也來了。今日（きょう）もまた雨（あめ）だ。/今天也仍然有雨。バスでも行（い）けます。/也能乘公共汽車去。アメリカからも留學(xué)生（りゅうがくせい）が來ている。/也有來自美國的留學(xué)生。②、兼提同類事物接續(xù)形式：……も……も譯為：……和……都……例：田中（たなか）さんも山田（やまた）さんも一回生（いっかいせい）です。/田中和山田都是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。日本語もロシア語もフランス語もできる。/日語、俄語、法語都會(huì)。この店（みせ）でもあの店でも大安（たいあん）売（う）りしている。/這個(gè)店和那個(gè)店都在大減價(jià)。このふろはあつくもぬるくもない。/這洗澡水不冷也不熱。③、表示遞進(jìn)關(guān)系接續(xù)形式：……も……（ない、否定式）譯為：（甚至）連……都（不）……；（甚至）連……也（不）……。例：水（みず）を飲（の）む元?dú)荩à菠螭─猡胜い郅善＃à膜─欷皮筏蓼盲俊?累得連喝水的勁都沒有。彼（かれ）はあいさつも満足（まんぞく）にできない。/他（甚至）連客套話都說不好。見向（みむ）きもしない。/連看也不朝這邊看。④、表示全面肯定或全面否定接續(xù)形式：疑問詞+も譯為：無論……都（也）……例：どちらも好（す）きです。/無論哪個(gè)都喜歡。どれもいいものばかりです。/無論哪個(gè)都是好東西。何もありません。/什么也沒有。だれも知（し）らないようです。/好像（無論）誰都不知道。どこへも行（い）きたくない。/哪兒也不想去。⑤、表示數(shù)量之最（最多、最少）接續(xù)形式：單位數(shù)量詞+も……（ない、否定式）；數(shù)量詞+も。譯為：一（個(gè)）也（沒）……；……之多?！佟＠阂蝗耍à窑趣辏─猡い蓼护?。/一個(gè)人也沒有。一度（いちど）も見たことはない。/一次也沒看過。うちから駅（えき）まで，タクシーで三十分（さんじゅうふん）もかかる。/從家到火車站，坐出租車也要花30分鐘。今日（きょう）で十日（じゅうにち）も雨が降りつづいています。/到今天已連著下了10天雨。一（ひと）つ百（ひゃく）円（えん）もしないから，安（やす）いよ。/一個(gè)連100日元也不到，真便宜呀！この仕事（しごと）は三日（さんにち）もあればおわるでしょう。/這工作只要3天就可以干完。⑥、表示程度（起加強(qiáng)語氣作用）接續(xù)形式：も介于同一詞語之間。 例：彼（かれ）は子供（こども）も子供だ。/他也太孩子氣了。太郎（たいろう）も悪（わる）いが，次郎（つぎろう）も次郎だ。/太郎就夠壞的了，而次郎更壞。太郎も名人（めいじん）だが，次郎も次郎だ。/太郎也挺有名氣的，而次郎更勝一籌。勝（か）ちも勝ったり，十五連勝（じゅうごれんしょう）だ。/居然又贏了，已經(jīng)連勝15局了！※も必須取代主格助詞が；賓格助詞を取代與否均可；其余部分不可取代，只能附于其后。由于も具有遞進(jìn)關(guān)系、全面肯定或全面否定、數(shù)量之最（最多、最少）、程度等作用，故亦被看作副助詞。 主格助詞が及其它： 接續(xù)形式：體言+が語法作用：①、表示主語（多見于條件句、疑問句中）：格助詞が主要用于表示主語，作主語助詞用。例：機(jī)（つくえ）の上（うえ）に本があります。/桌子上有書。ぞうは鼻（はな）が長（なが）いです。/大象鼻子長。私が來（き）たときには、ここには何もありませんでしたよ。/我來的時(shí)候，這里什么都沒有呢！尤其是疑問詞作主語提問時(shí)，主語必須用が表示。并且其相應(yīng)的答句中的主語亦要用が表示。例：どなたが李先生でいらっしゃいますか。/哪一位是李先生？わたしが李です。/我就是小李。どちらがいいかなあ。/哪一個(gè)好呢？②、表示對(duì)象語（多見于形容詞、形容動(dòng)詞句中）：格助詞が還可用來表示某些形容詞、形容動(dòng)詞、自動(dòng)詞以及助動(dòng)詞たい的對(duì)象語。例：水が飲みたい。/（我）想喝水。わたしは車（くるま）がほしいです。/我想要一輛車。李さんはパンが好きですか。/小李你喜歡面包嗎？わたしはドイツ語ができます。/我會(huì)德語。こんなやさしい問題(もんだい)がわからないのはこまりますね。/如此容易的題都不懂，真（拿你）沒辦法。③、表示定語（古文殘余，不多見，譯為：……的……）：格助詞が在文語保留形式中，可充當(dāng)領(lǐng)格助詞，起定語作用。例：わが國（くに）/我的國家，我國。わが家/我的家，我家。接續(xù)助詞が接續(xù)形式：活用詞終止形（原形）+が（簡體、敬體均可）。語法作用：①、表示逆接關(guān)系（轉(zhuǎn)折關(guān)系）：為が的主要用法。が可出現(xiàn)在句間，亦可出現(xiàn)在句末（此時(shí)實(shí)為省略了后半句之用法）。譯為：“雖然……但是……”“……而……”。例：日本では自動(dòng)車(じどうしゃ)は道（みち）の左側(cè)（ひだりがわ）をはしるが，わたしの國では右側(cè)（みぎがわ）をはしることになっている。/在日本，汽車左行，而在我的國家，則規(guī)定汽車右行。つらいがためになる。/雖不舒坦，但頗有益（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）。大學(xué)（だいがく）へ入學(xué)（にゅうがく）できればいいがな。如果能上大學(xué)就好啦（可沒準(zhǔn)上不成哪）。さあ，ちょっとわかりませんが。/哎呀，這我可不太清楚（不過，您可再問問旁人）。②、表示順接關(guān)系：通常表示前后的有機(jī)聯(lián)系，一般沒有譯義。例：すみませんが，ちょっとお待ちください。/對(duì)不起，請(qǐng)稍等一會(huì)兒。父（ちち）は醫(yī)者（いしゃ）ですが，母（はは）は教師（きょうし）です。/我父親是醫(yī)生，母親是教師。 賓格助詞を及其它：①、表示賓語（接續(xù)形式：體言+を+他動(dòng)詞。譯為把……。格助詞を主要用于表示他動(dòng)詞所要求的賓語，作賓語格助詞用。を結(jié)構(gòu)一般相當(dāng)于漢語的“把”字結(jié)構(gòu)。）。例：食事（しょくじ）をする。/吃飯（把飯吃）。本（ほん）を読（よ）む。/讀書（把書讀）。バスを待（ま）つ。/等公共汽車（把公共汽車等）。②、表示移動(dòng)場所[接續(xù)形式：（表示場所的）體言+を+“歩く”為中心的自動(dòng)詞。譯為：在……或 從……。格助詞を還可用于表示以“歩く”為中心的一組自動(dòng)詞的移動(dòng)場所。例：毎日（まいにち）公園（こうえん）を散歩（さんぽ）します。/每天在公園散步。毎朝（まいあさ）八時(shí)（はちじ）に家（うち）を出（で）て，會(huì)社（かいしゃ）へ行（い）きます。/每天早上8點(diǎn)從家里出來去公司。以“歩く”為中心詞的自動(dòng)詞：歩（ある）く/（走、步行）、走（はし）る/（跑、疾“走”）、駆（か）ける/（跑步、快“走”）、飛（と）ぶ/（飛、空中“走”）、翔（か）ける/（飛翔、在天空中飛翔）、散歩（さんぽ）する/（散步、漫無目的“走”、漫步）、ぶらぶらする/（溜達(dá)）、旅行（りょうこう）する/（旅行、觀光性質(zhì)的“走”、邊玩邊走）、回（まわ）る/（圍繞、環(huán)繞；接在動(dòng)詞連用形之后譯為到處、四處）、走（はし）り回（まわ）る/（到處跑）、駆（か）け回る/（到處跑）、飛び回る/（到處飛）、泳（およ）ぐ/（游、水中“走”）、通（とお）る/（通、通過、穿過）、渡（わた）る/（渡，過；橫穿，通過。）、行（い）く/（去、往）、経（へ）る/、越（こ）える、出（で）る/[出來、出去（從里向外“走”）]、出発（しょっぱつ）する、離（はな）れる、卒業(yè)（そつぎょう）する、降（お）りる、登（のぼ）る、上（あ）がる、さかのぼる、退（ど）く、去（さ）る、たちのく、立ち去る、滑（すべ）る、曲（ま）がる、進(jìn)（すす）む、下（くだ）る/（下、下去；由上游到下游）、抜（ぬ）ける/（離開、退出）補(bǔ)格助詞でで的接續(xù)形式：體言+で。語法作用：①、 表示動(dòng)作場所で用在他動(dòng)詞句以及一部分動(dòng)作性自動(dòng)詞句中，表示動(dòng)態(tài)的、動(dòng)作的場所。譯為“在”。※與に的用法區(qū)別，に表示靜態(tài)的、存在的場所。例：大學(xué)（だいがく）で日本語（にほんご）の勉強(qiáng)(べんきょう)をしています。/在大學(xué)學(xué)習(xí)日語。わたしは上海（シャンハイ）で生（う）まれ，南京(なんきん)で育（そだ）ちました。/我生在上海，長在南京。東京（とうきょう）で働（はたら）く。/在東京工作。（以體力勞動(dòng)為主，動(dòng)態(tài)感）東京に勤（つと）める。/在東京工作。（以腦力勞動(dòng)為主，靜態(tài)感）②、表示時(shí)空范圍で可用來表示時(shí)間或空間的范圍。譯為“在……（范圍內(nèi)）”?！cに的用法區(qū)別，に表示時(shí)間點(diǎn)。例：富士山（ふじさん）は日本（にほん）で一番（いちばん）高（たか）い山（やま）です。/富士山是日本最高的山。今（いま）忙（いそが）しいから，あとで來（き）てください。/我現(xiàn)在正忙著，過一會(huì)來吧。③、表示原因、理由で常用來表示不必特意強(qiáng)調(diào)的、客觀自然的理由、原因。譯為“因……”“因?yàn)椤薄＠翰荩à婴绀Δ─菚?huì)社（かいしゃ）を休（やす）んだ。/因病沒上班。旅行（りょこう）でしっかり疲（つか）れました。/因?yàn)槁眯卸v不堪。あなたのおかげで無事（ぶじ）に大學(xué)を卒業(yè)（そつぎょう）することができました。/托您的福順利地大學(xué)畢了業(yè)。④、表示方式、方法、手段で不可用于表示行為動(dòng)作進(jìn)行中所采用的方式、方法、手段（工具、材料）等諸多因素，通常譯為“用……”“（依）靠……”。例：バスで行く。/乘公共汽車去。電話（でんわ）が手紙（てがみ）でお知（し）らせします。/將用電話或信通知您。お金（かね）で人のしあわせは買（か）えません。/用錢買不到人的幸福。日本の酒（さけ）は米（こめ）で作（つく）ります。/日本酒用大米釀造。これは千円（せんえん）で買いました。/用一千日元買了這東西。この仕事（しごと）は二、三日でできるでしょう。/完成這工作大概要用兩三天時(shí)間吧。⑤、日語中表示依靠個(gè)人或眾人力量做某事時(shí)，常以“人數(shù)詞+で”的形式。例：みんなでいっしょに歌（うた）いましょう。/我們大家一起唱吧。一人で行ってもいい。/一個(gè)人去就行了。三人（さんにん）で?。à梗─唷?三個(gè)人住。

你迷糊什么，本來助詞就沒有變形的，字典上是啥就是啥。希望你能搞明白動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和助動(dòng)詞的變形。

提示助詞は①、提示主題。頂替主格助詞が、賓格助詞を，將該部分提示為句子主題。わたしは學(xué)生（がくせい）です。/我是學(xué)生。桜（さくら）の花（はな）はたいへん美（うつく）しい。/櫻花很美。お食事（しょくじ）はもうすみませんか。/吃過飯了嗎？この本（ほん）は昨日（きのう）買ったばかりなんです。/這本書是昨天才買的?！⒁獾氖?，提示助詞は不用于提示疑問詞；亦不用于提示條件句中的主語（除非該條件句主語同時(shí)兼作全句主語）。例：だれが?。à沥绀Γ─丹螭扦工?。/誰是小??？あなたが行（い）かなくても，わたしは行く。/即使你不去，我也要去。田中さんは病気（びょうき）だから，入院（にゅういん）している。/田中因病住院了。②、提示、加強(qiáng)否定。用于否定句中。わたしは會(huì)社員（かいしゃいん）ではありません。/我不是公司員工。北京（ペキン）へは行かない。/不去北京。タバコを吸（す）ってはいけません。/不可以吸煙。この公園（こうえん）は大（おお）きくはない。/這個(gè)公園不大。③、提示對(duì)比。接在屬于同一大類的相關(guān)詞之后（が、を須頂替）。常見形式為：“……は……が，……は……”。鉛筆（えんぴつ）はありますが，萬年筆（まんねんひつ）はありません。/有鉛筆（可）沒鋼筆。行（い）きはタクシーで，帰（かえ）りはバスでした。/去的時(shí)候坐出租車，回來的時(shí)候乘公共汽車。大學(xué)（だいがく）に入（はい）る前（まえ）は日本語ができなかったが，今（いま）はできるようにまりました。/進(jìn)大學(xué)以前我不會(huì)日語，（可）現(xiàn)在會(huì)了。私は魚は好きですが，肉はきらいです。/我喜歡吃魚，（可）討厭吃肉。④、提示各類句子成分。接于各類句子成分之后。この部屋（へや）にはだれもいない。/這房間里一個(gè)人也沒有。日本では有名（ゆうめい）です。/在日本很有名。今日（きょう）一日（いちにち）何も食べないほうがいいです。/今天一天最好什么也別吃。田中さんからはもう返事（へんじ）をもらいました。/已經(jīng)得到了田中的回信。補(bǔ)格助詞へ：へ主要表示方向性，可用于具象或抽象的場合。例：こちらへどうぞ。/請(qǐng)到這邊來。山（やま）へ行（い）く。/到山上去。これは母（はは）への手紙（てがみ）です。/這是寫給媽媽的信。田中さんへの贈(zèng)（おく）り物（もの）は人形（にんぎょう）にしましょう。/給田中的禮物就定為娃娃吧。※表示“給（某人）的……”之意時(shí)，只能用表示方向性的への形式，而不用にの形式。 補(bǔ)格助詞に 格助詞に作補(bǔ)格助詞用時(shí)，主要接在體言（包括動(dòng)詞的名詞形，即連用形）之后，其用法較多。主要用法有： ⑴、表示存在場所： 接續(xù)形式：體言+に。に用于存在句、一部分自動(dòng)詞句以及他動(dòng)詞存續(xù)態(tài)的句式中、存在的場所。通常譯為“在”。例： ラジオは機(jī)（つくえ）の上（うえ）にあります。/收音機(jī)在書桌上。 母（はは）は北京（ぺキン）に?。à梗─螭扦い蓼?。/母親住在北京。 門(もん)の前（まえ）に自動(dòng)車（じどうしゃ）がとめてある。/汽車停在了大門前。 ⑵、表示抵達(dá)場所： 接續(xù)形式：體言+に。に可用來表示行為動(dòng)作的抵達(dá)場所或最終歸結(jié)點(diǎn)。此時(shí)可譯為“到……”“……在”等意。例： かべに地図（ちず）をはった。/把地圖掛到了（掛在）墻上。 駅前（えきまえ）に集（あつ）まってください。/到（在）火車站前集合。 北京（ぺキン）に著（つ）いたら電話でもください。/到了北京來個(gè)電話。 ⑶、表示時(shí)間點(diǎn)： 接續(xù)形式：體言（時(shí)間名詞）+に。に接在時(shí)間名詞后表示該時(shí)間點(diǎn)。譯為“在……（時(shí)間）”例： 毎朝（まいあさ）六時(shí)（ろくじ）に起（お）きる。/每天早上（在）6點(diǎn)起床。 夏休み（なつやすみ）には旅行（りょこう）に行（い）くつもりです。/（在）暑假里打算去旅行。 電車（でんしゃ）から降（お）りたとたんに気分（きぶん）が悪（わる）くなった。/在從電氣機(jī)車上下來的一瞬間，感到不舒服。 次（つぎ）にこちらをごらんください。/接下來，請(qǐng)看這邊。 ⑷、表示行為動(dòng)作的對(duì)象： 接續(xù)形式：體言+に。譯為：對(duì)、給、讓……。例： 田中（たなか）さんに電話（でんわ）をかけたが，るすだった。/給田中掛了電話，但他不在家。 あのことは先生（せんせい）に話（はな）してあります。/那件事告訴老師了（對(duì)老師說了）。 赤（あか）ちゃんにミルクを飲（の）ませる。/讓嬰兒喝奶。 ⑸表示變化的結(jié)果： 接續(xù)形式：體言+に（なる、する、変（か）わる、変（か）える……）。譯為：（變）為……或（變）成……。 大學(xué)（だいがく）を出（で）てから、中學(xué)校（ちゅうがくこう）の先生(せんせい)になりました。/大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了（成為）中學(xué)老師。 雨（あめ）が雪（ゆき）に変（か）わった。/雨變成了雪。 魚（さかな）をさしみにして食（た）べる。/把魚做成生魚片吃。 ⑹表示比較基準(zhǔn)： 接續(xù)形式：體言+に。譯為“相對(duì)……而言”。此時(shí)的に表示謂語的成立是有條件的，是基于其前面的事物等而言的。此類用法的句中謂語多為形容詞、形容動(dòng)詞，亦有個(gè)別自動(dòng)詞。例：そのホテルは駅（えき）に近（ちか）いです。/那家旅館離火車站很近（相對(duì)火車站而言很近）。 わたしは寒（さむ）さに弱（よわ）いです。我很怕冷（相對(duì)寒冷而言，我是個(gè)弱者）。 本がたくさんあるので，勉強(qiáng)するのに便利(べんり)です。。因?yàn)橛泻芏鄷?，所以學(xué)習(xí)起來很方便（相對(duì)學(xué)習(xí)而言，書多則方便）。 ⑺表示單位數(shù)量： 接續(xù)形式：體言（單位數(shù)量、數(shù)量詞）+に。譯為“每……”。例：一年（いちねん）に一回（いっかい）帰?。à护ぃ─工?。/一年（每年）回一次老家。 一日（いちにち）に三食（さんしょく）です。/一日（每日）三餐。 あの人（ひと）は三度（さんど）に一度（いちど）は約束（やくそく）を忘（わす）れてしまう。。那人每三次中總有一次要忘記約好的事。 ⑻表示狀態(tài)： 接續(xù)形式：體言+に。に可用于表示狀態(tài)或狀態(tài)之內(nèi)容。單純表示狀態(tài)時(shí)，主要起修飾謂語的作用，有時(shí)可譯為“……得”；表示狀態(tài)之內(nèi)容時(shí)，主要起補(bǔ)充說明謂語的作用，含“在……方面”之意。例：人生（じんせい）の経験（けいけん）に乏（とぼ）しい。/缺乏人生經(jīng)驗(yàn)。 日本（にほん）は経済力（けいざいりょく）に富（と）んだ國（くに）です。/日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的國家。 あの人は骨（ほね）と皮（かわ）ばかりにやせている。/那人瘦得皮包骨。 ⑼表示理由： 接續(xù)形式：體言+に。に有時(shí)可用于表示動(dòng)作及狀態(tài)的原因、理由，譯為“由于……而……”或“（因）為……而……”。例： あまりのおかしさに，思（おも）わず笑（わら）ってしまった。/由于過分滑稽而忍不住笑了出來。 仕事（しごと）の成功（せいこう）にすっかり自信（じしん）をつけてきた。/因事業(yè)的成功而充滿自信。 ⑽表示限定： 接續(xù)形式：體言+に（は）。に還可以用于限定范圍。此種用法的常見形式有“……には”“……にとって”，其中尤以“……には”的限定語氣強(qiáng)烈。譯為：“只（限于）……”“僅（限于）……”。例： その問題（もんだい）は，あなたには分（わ）かっても，わたしには分からない。/那個(gè)問題只有你清楚，而我可不清楚。 わたしにはできませんが，ほかのだれかに頼（たの）んでみてください。/（只有）我不會(huì)，你請(qǐng)其他人做做看吧。 戦爭（せんそう）は全人類（ぜんじんるい）にとっての危機(jī)（きき）だ。/戰(zhàn)爭是全人類的危機(jī)。 ⑾表示來去的目的： 接續(xù)形式：（動(dòng)詞連用形、サ變動(dòng)詞詞干）+に（來る、行く……）。譯為：“來、去干……”。例： 友達(dá)（ともだち）が遊（あそ）びにやってきました。/朋友來玩了。 本を取りに寮（りょう）へもどった?；厮奚崛?。 日本へ醫(yī)學(xué)（いがく）の勉強(qiáng)（ベンきょう）に來（き）ました。/到日本來學(xué)醫(yī)。 提示助詞も①、兼提各類句子成分接續(xù)形式：需兼提成分+も。譯為：也。例：次郎（つぎろう）が來（き）た。太郎（たいろう）も來た。/次郎來了，太郎也來了。今日（きょう）もまた雨（あめ）だ。/今天也仍然有雨。バスでも行（い）けます。/也能乘公共汽車去。アメリカからも留學(xué)生（りゅうがくせい）が來ている。/也有來自美國的留學(xué)生。②、兼提同類事物接續(xù)形式：……も……も譯為：……和……都……例：田中（たなか）さんも山田（やまた）さんも一回生（いっかいせい）です。/田中和山田都是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。日本語もロシア語もフランス語もできる。/日語、俄語、法語都會(huì)。この店（みせ）でもあの店でも大安（たいあん）売（う）りしている。/這個(gè)店和那個(gè)店都在大減價(jià)。このふろはあつくもぬるくもない。/這洗澡水不冷也不熱。③、表示遞進(jìn)關(guān)系接續(xù)形式：……も……（ない、否定式）譯為：（甚至）連……都（不）……；（甚至）連……也（不）……。例：水（みず）を飲（の）む元?dú)荩à菠螭─猡胜い郅善＃à膜─欷皮筏蓼盲俊?累得連喝水的勁都沒有。彼（かれ）はあいさつも満足（まんぞく）にできない。/他（甚至）連客套話都說不好。見向（みむ）きもしない。/連看也不朝這邊看。④、表示全面肯定或全面否定接續(xù)形式：疑問詞+も譯為：無論……都（也）……例：どちらも好（す）きです。/無論哪個(gè)都喜歡。どれもいいものばかりです。/無論哪個(gè)都是好東西。何もありません。/什么也沒有。だれも知（し）らないようです。/好像（無論）誰都不知道。どこへも行（い）きたくない。/哪兒也不想去。⑤、表示數(shù)量之最（最多、最少）接續(xù)形式：單位數(shù)量詞+も……（ない、否定式）；數(shù)量詞+も。譯為：一（個(gè)）也（沒）……；……之多?！?。例：一人（ひとり）もいません。/一個(gè)人也沒有。一度（いちど）も見たことはない。/一次也沒看過。うちから駅（えき）まで，タクシーで三十分（さんじゅうふん）もかかる。/從家到火車站，坐出租車也要花30分鐘。今日（きょう）で十日（じゅうにち）も雨が降りつづいています。/到今天已連著下了10天雨。一（ひと）つ百（ひゃく）円（えん）もしないから，安（やす）いよ。/一個(gè)連100日元也不到，真便宜呀！この仕事（しごと）は三日（さんにち）もあればおわるでしょう。/這工作只要3天就可以干完。⑥、表示程度（起加強(qiáng)語氣作用）接續(xù)形式：も介于同一詞語之間。 例：彼（かれ）は子供（こども）も子供だ。/他也太孩子氣了。太郎（たいろう）も悪（わる）いが，次郎（つぎろう）も次郎だ。/太郎就夠壞的了，而次郎更壞。太郎も名人（めいじん）だが，次郎も次郎だ。/太郎也挺有名氣的，而次郎更勝一籌。勝（か）ちも勝ったり，十五連勝（じゅうごれんしょう）だ。/居然又贏了，已經(jīng)連勝15局了！※も必須取代主格助詞が；賓格助詞を取代與否均可；其余部分不可取代，只能附于其后。由于も具有遞進(jìn)關(guān)系、全面肯定或全面否定、數(shù)量之最（最多、最少）、程度等作用，故亦被看作副助詞。 主格助詞が及其它： 接續(xù)形式：體言+が語法作用：①、表示主語（多見于條件句、疑問句中）：格助詞が主要用于表示主語，作主語助詞用。例：機(jī)（つくえ）の上（うえ）に本があります。/桌子上有書。ぞうは鼻（はな）が長（なが）いです。/大象鼻子長。私が來（き）たときには、ここには何もありませんでしたよ。/我來的時(shí)候，這里什么都沒有呢！尤其是疑問詞作主語提問時(shí)，主語必須用が表示。并且其相應(yīng)的答句中的主語亦要用が表示。例：どなたが李先生でいらっしゃいますか。/哪一位是李先生？わたしが李です。/我就是小李。どちらがいいかなあ。/哪一個(gè)好呢？②、表示對(duì)象語（多見于形容詞、形容動(dòng)詞句中）：格助詞が還可用來表示某些形容詞、形容動(dòng)詞、自動(dòng)詞以及助動(dòng)詞たい的對(duì)象語。例：水が飲みたい。/（我）想喝水。わたしは車（くるま）がほしいです。/我想要一輛車。李さんはパンが好きですか。/小李你喜歡面包嗎？わたしはドイツ語ができます。/我會(huì)德語。こんなやさしい問題(もんだい)がわからないのはこまりますね。/如此容易的題都不懂，真（拿你）沒辦法。③、表示定語（古文殘余，不多見，譯為：……的……）：格助詞が在文語保留形式中，可充當(dāng)領(lǐng)格助詞，起定語作用。例：わが國（くに）/我的國家，我國。わが家/我的家，我家。接續(xù)助詞が接續(xù)形式：活用詞終止形（原形）+が（簡體、敬體均可）。語法作用：①、表示逆接關(guān)系（轉(zhuǎn)折關(guān)系）：為が的主要用法。が可出現(xiàn)在句間，亦可出現(xiàn)在句末（此時(shí)實(shí)為省略了后半句之用法）。譯為：“雖然……但是……”“……而……”。例：日本では自動(dòng)車(じどうしゃ)は道（みち）の左側(cè)（ひだりがわ）をはしるが，わたしの國では右側(cè)（みぎがわ）をはしることになっている。/在日本，汽車左行，而在我的國家，則規(guī)定汽車右行。つらいがためになる。/雖不舒坦，但頗有益（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）。大學(xué)（だいがく）へ入學(xué)（にゅうがく）できればいいがな。如果能上大學(xué)就好啦（可沒準(zhǔn)上不成哪）。さあ，ちょっとわかりませんが。/哎呀，這我可不太清楚（不過，您可再問問旁人）。②、表示順接關(guān)系：通常表示前后的有機(jī)聯(lián)系，一般沒有譯義。例：すみませんが，ちょっとお待ちください。/對(duì)不起，請(qǐng)稍等一會(huì)兒。父（ちち）は醫(yī)者（いしゃ）ですが，母（はは）は教師（きょうし）です。/我父親是醫(yī)生，母親是教師。 賓格助詞を及其它：①、表示賓語（接續(xù)形式：體言+を+他動(dòng)詞。譯為把……。格助詞を主要用于表示他動(dòng)詞所要求的賓語，作賓語格助詞用。を結(jié)構(gòu)一般相當(dāng)于漢語的“把”字結(jié)構(gòu)。）。例：食事（しょくじ）をする。/吃飯（把飯吃）。本（ほん）を読（よ）む。/讀書（把書讀）。バスを待（ま）つ。/等公共汽車（把公共汽車等）。②、表示移動(dòng)場所[接續(xù)形式：（表示場所的）體言+を+“歩く”為中心的自動(dòng)詞。譯為：在……或 從……。格助詞を還可用于表示以“歩く”為中心的一組自動(dòng)詞的移動(dòng)場所。例：毎日（まいにち）公園（こうえん）を散歩（さんぽ）します。/每天在公園散步。毎朝（まいあさ）八時(shí)（はちじ）に家（うち）を出（で）て，會(huì)社（かいしゃ）へ行（い）きます。/每天早上8點(diǎn)從家里出來去公司。以“歩く”為中心詞的自動(dòng)詞：歩（ある）く/（走、步行）、走（はし）る/（跑、疾“走”）、駆（か）ける/（跑步、快“走”）、飛（と）ぶ/（飛、空中“走”）、翔（か）ける/（飛翔、在天空中飛翔）、散歩（さんぽ）する/（散步、漫無目的“走”、漫步）、ぶらぶらする/（溜達(dá)）、旅行（りょうこう）する/（旅行、觀光性質(zhì)的“走”、邊玩邊走）、回（まわ）る/（圍繞、環(huán)繞；接在動(dòng)詞連用形之后譯為到處、四處）、走（はし）り回（まわ）る/（到處跑）、駆（か）け回る/（到處跑）、飛び回る/（到處飛）、泳（およ）ぐ/（游、水中“走”）、通（とお）る/（通、通過、穿過）、渡（わた）る/（渡，過；橫穿，通過。）、行（い）く/（去、往）、経（へ）る/、越（こ）える、出（で）る/[出來、出去（從里向外“走”）]、出発（しょっぱつ）する、離（はな）れる、卒業(yè)（そつぎょう）する、降（お）りる、登（のぼ）る、上（あ）がる、さかのぼる、退（ど）く、去（さ）る、たちのく、立ち去る、滑（すべ）る、曲（ま）がる、進(jìn)（すす）む、下（くだ）る/（下、下去；由上游到下游）、抜（ぬ）ける/（離開、退出）補(bǔ)格助詞でで的接續(xù)形式：體言+で。語法作用：①、 表示動(dòng)作場所で用在他動(dòng)詞句以及一部分動(dòng)作性自動(dòng)詞句中，表示動(dòng)態(tài)的、動(dòng)作的場所。譯為“在”?！cに的用法區(qū)別，に表示靜態(tài)的、存在的場所。例：大學(xué)（だいがく）で日本語（にほんご）の勉強(qiáng)(べんきょう)をしています。/在大學(xué)學(xué)習(xí)日語。わたしは上海（シャンハイ）で生（う）まれ，南京(なんきん)で育（そだ）ちました。/我生在上海，長在南京。東京（とうきょう）で働（はたら）く。/在東京工作。（以體力勞動(dòng)為主，動(dòng)態(tài)感）東京に勤（つと）める。/在東京工作。（以腦力勞動(dòng)為主，靜態(tài)感）②、表示時(shí)空范圍で可用來表示時(shí)間或空間的范圍。譯為“在……（范圍內(nèi)）”。※與に的用法區(qū)別，に表示時(shí)間點(diǎn)。例：富士山（ふじさん）は日本（にほん）で一番（いちばん）高（たか）い山（やま）です。/富士山是日本最高的山。今（いま）忙（いそが）しいから，あとで來（き）てください。/我現(xiàn)在正忙著，過一會(huì)來吧。③、表示原因、理由で常用來表示不必特意強(qiáng)調(diào)的、客觀自然的理由、原因。譯為“因……”“因?yàn)椤薄＠翰荩à婴绀Δ─菚?huì)社（かいしゃ）を休（やす）んだ。/因病沒上班。旅行（りょこう）でしっかり疲（つか）れました。/因?yàn)槁眯卸v不堪。あなたのおかげで無事（ぶじ）に大學(xué)を卒業(yè)（そつぎょう）することができました。/托您的福順利地大學(xué)畢了業(yè)。④、表示方式、方法、手段で不可用于表示行為動(dòng)作進(jìn)行中所采用的方式、方法、手段（工具、材料）等諸多因素，通常譯為“用……”“（依）靠……”。例：バスで行く。/乘公共汽車去。電話（でんわ）が手紙（てがみ）でお知（し）らせします。/將用電話或信通知您。お金（かね）で人のしあわせは買（か）えません。/用錢買不到人的幸福。日本の酒（さけ）は米（こめ）で作（つく）ります。/日本酒用大米釀造。これは千円（せんえん）で買いました。/用一千日元買了這東西。この仕事（しごと）は二、三日でできるでしょう。/完成這工作大概要用兩三天時(shí)間吧。⑤、日語中表示依靠個(gè)人或眾人力量做某事時(shí)，常以“人數(shù)詞+で”的形式。例：みんなでいっしょに歌（うた）いましょう。/我們大家一起唱吧。一人で行ってもいい。/一個(gè)人去就行了。三人（さんにん）で?。à梗─?。/三個(gè)人住。

你寫的例句，都是有動(dòng)賓關(guān)系的，你是被修飾語給迷惑了。王さんを尊敬する家族を連れて行く用を的話，一定會(huì)有動(dòng)詞賓語的，找準(zhǔn)動(dòng)賓關(guān)系的詞語就可以了。我把王san當(dāng)做前輩來尊敬。春節(jié)打算帶著家人去大阪（旅行）。

提示助詞は①、提示主題。頂替主格助詞が、賓格助詞を，將該部分提示為句子主題。わたしは學(xué)生（がくせい）です。/我是學(xué)生。桜（さくら）の花（はな）はたいへん美（うつく）しい。/櫻花很美。お食事（しょくじ）はもうすみませんか。/吃過飯了嗎？この本（ほん）は昨日（きのう）買ったばかりなんです。/這本書是昨天才買的。※要注意的是，提示助詞は不用于提示疑問詞；亦不用于提示條件句中的主語（除非該條件句主語同時(shí)兼作全句主語）。例：だれが?。à沥绀Γ─丹螭扦工?。/誰是小?。郡ⅳ胜郡校àぃ─胜皮?，わたしは行く。/即使你不去，我也要去。田中さんは病気（びょうき）だから，入院（にゅういん）している。/田中因病住院了。②、提示、加強(qiáng)否定。用于否定句中。わたしは會(huì)社員（かいしゃいん）ではありません。/我不是公司員工。北京（ペキン）へは行かない。/不去北京。タバコを吸（す）ってはいけません。/不可以吸煙。この公園（こうえん）は大（おお）きくはない。/這個(gè)公園不大。③、提示對(duì)比。接在屬于同一大類的相關(guān)詞之后（が、を須頂替）。常見形式為：“……は……が，……は……”。鉛筆（えんぴつ）はありますが，萬年筆（まんねんひつ）はありません。/有鉛筆（可）沒鋼筆。行（い）きはタクシーで，帰（かえ）りはバスでした。/去的時(shí)候坐出租車，回來的時(shí)候乘公共汽車。大學(xué)（だいがく）に入（はい）る前（まえ）は日本語ができなかったが，今（いま）はできるようにまりました。/進(jìn)大學(xué)以前我不會(huì)日語，（可）現(xiàn)在會(huì)了。私は魚は好きですが，肉はきらいです。/我喜歡吃魚，（可）討厭吃肉。④、提示各類句子成分。接于各類句子成分之后。この部屋（へや）にはだれもいない。/這房間里一個(gè)人也沒有。日本では有名（ゆうめい）です。/在日本很有名。今日（きょう）一日（いちにち）何も食べないほうがいいです。/今天一天最好什么也別吃。田中さんからはもう返事（へんじ）をもらいました。/已經(jīng)得到了田中的回信。補(bǔ)格助詞へ：へ主要表示方向性，可用于具象或抽象的場合。例：こちらへどうぞ。/請(qǐng)到這邊來。山（やま）へ行（い）く。/到山上去。これは母（はは）への手紙（てがみ）です。/這是寫給媽媽的信。田中さんへの贈(zèng)（おく）り物（もの）は人形（にんぎょう）にしましょう。/給田中的禮物就定為娃娃吧。※表示“給（某人）的……”之意時(shí)，只能用表示方向性的への形式，而不用にの形式。 補(bǔ)格助詞に 格助詞に作補(bǔ)格助詞用時(shí)，主要接在體言（包括動(dòng)詞的名詞形，即連用形）之后，其用法較多。主要用法有： ⑴、表示存在場所： 接續(xù)形式：體言+に。に用于存在句、一部分自動(dòng)詞句以及他動(dòng)詞存續(xù)態(tài)的句式中、存在的場所。通常譯為“在”。例： ラジオは機(jī)（つくえ）の上（うえ）にあります。/收音機(jī)在書桌上。 母（はは）は北京（ぺキン）に?。à梗─螭扦い蓼?。/母親住在北京。 門(もん)の前（まえ）に自動(dòng)車（じどうしゃ）がとめてある。/汽車停在了大門前。 ⑵、表示抵達(dá)場所： 接續(xù)形式：體言+に。に可用來表示行為動(dòng)作的抵達(dá)場所或最終歸結(jié)點(diǎn)。此時(shí)可譯為“到……”“……在”等意。例： かべに地図（ちず）をはった。/把地圖掛到了（掛在）墻上。 駅前（えきまえ）に集（あつ）まってください。/到（在）火車站前集合。 北京（ぺキン）に著（つ）いたら電話でもください。/到了北京來個(gè)電話。 ⑶、表示時(shí)間點(diǎn)： 接續(xù)形式：體言（時(shí)間名詞）+に。に接在時(shí)間名詞后表示該時(shí)間點(diǎn)。譯為“在……（時(shí)間）”例： 毎朝（まいあさ）六時(shí)（ろくじ）に起（お）きる。/每天早上（在）6點(diǎn)起床。 夏休み（なつやすみ）には旅行（りょこう）に行（い）くつもりです。/（在）暑假里打算去旅行。 電車（でんしゃ）から降（お）りたとたんに気分（きぶん）が悪（わる）くなった。/在從電氣機(jī)車上下來的一瞬間，感到不舒服。 次（つぎ）にこちらをごらんください。/接下來，請(qǐng)看這邊。 ⑷、表示行為動(dòng)作的對(duì)象： 接續(xù)形式：體言+に。譯為：對(duì)、給、讓……。例： 田中（たなか）さんに電話（でんわ）をかけたが，るすだった。/給田中掛了電話，但他不在家。 あのことは先生（せんせい）に話（はな）してあります。/那件事告訴老師了（對(duì)老師說了）。 赤（あか）ちゃんにミルクを飲（の）ませる。/讓嬰兒喝奶。 ⑸表示變化的結(jié)果： 接續(xù)形式：體言+に（なる、する、変（か）わる、変（か）える……）。譯為：（變）為……或（變）成……。 大學(xué)（だいがく）を出（で）てから、中學(xué)校（ちゅうがくこう）の先生(せんせい)になりました。/大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了（成為）中學(xué)老師。 雨（あめ）が雪（ゆき）に変（か）わった。/雨變成了雪。 魚（さかな）をさしみにして食（た）べる。/把魚做成生魚片吃。 ⑹表示比較基準(zhǔn)： 接續(xù)形式：體言+に。譯為“相對(duì)……而言”。此時(shí)的に表示謂語的成立是有條件的，是基于其前面的事物等而言的。此類用法的句中謂語多為形容詞、形容動(dòng)詞，亦有個(gè)別自動(dòng)詞。例：そのホテルは駅（えき）に近（ちか）いです。/那家旅館離火車站很近（相對(duì)火車站而言很近）。 わたしは寒（さむ）さに弱（よわ）いです。我很怕冷（相對(duì)寒冷而言，我是個(gè)弱者）。 本がたくさんあるので，勉強(qiáng)するのに便利(べんり)です。。因?yàn)橛泻芏鄷詫W(xué)習(xí)起來很方便（相對(duì)學(xué)習(xí)而言，書多則方便）。 ⑺表示單位數(shù)量： 接續(xù)形式：體言（單位數(shù)量、數(shù)量詞）+に。譯為“每……”。例：一年（いちねん）に一回（いっかい）帰?。à护ぃ─工?。/一年（每年）回一次老家。 一日（いちにち）に三食（さんしょく）です。/一日（每日）三餐。 あの人（ひと）は三度（さんど）に一度（いちど）は約束（やくそく）を忘（わす）れてしまう。。那人每三次中總有一次要忘記約好的事。 ⑻表示狀態(tài)： 接續(xù)形式：體言+に。に可用于表示狀態(tài)或狀態(tài)之內(nèi)容。單純表示狀態(tài)時(shí)，主要起修飾謂語的作用，有時(shí)可譯為“……得”；表示狀態(tài)之內(nèi)容時(shí)，主要起補(bǔ)充說明謂語的作用，含“在……方面”之意。例：人生（じんせい）の経験（けいけん）に乏（とぼ）しい。/缺乏人生經(jīng)驗(yàn)。 日本（にほん）は経済力（けいざいりょく）に富（と）んだ國（くに）です。/日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的國家。 あの人は骨（ほね）と皮（かわ）ばかりにやせている。/那人瘦得皮包骨。 ⑼表示理由： 接續(xù)形式：體言+に。に有時(shí)可用于表示動(dòng)作及狀態(tài)的原因、理由，譯為“由于……而……”或“（因）為……而……”。例： あまりのおかしさに，思（おも）わず笑（わら）ってしまった。/由于過分滑稽而忍不住笑了出來。 仕事（しごと）の成功（せいこう）にすっかり自信（じしん）をつけてきた。/因事業(yè)的成功而充滿自信。 ⑽表示限定： 接續(xù)形式：體言+に（は）。に還可以用于限定范圍。此種用法的常見形式有“……には”“……にとって”，其中尤以“……には”的限定語氣強(qiáng)烈。譯為：“只（限于）……”“僅（限于）……”。例： その問題（もんだい）は，あなたには分（わ）かっても，わたしには分からない。/那個(gè)問題只有你清楚，而我可不清楚。 わたしにはできませんが，ほかのだれかに頼（たの）んでみてください。/（只有）我不會(huì)，你請(qǐng)其他人做做看吧。 戦爭（せんそう）は全人類（ぜんじんるい）にとっての危機(jī)（きき）だ。/戰(zhàn)爭是全人類的危機(jī)。 ⑾表示來去的目的： 接續(xù)形式：（動(dòng)詞連用形、サ變動(dòng)詞詞干）+に（來る、行く……）。譯為：“來、去干……”。例： 友達(dá)（ともだち）が遊（あそ）びにやってきました。/朋友來玩了。 本を取りに寮（りょう）へもどった?；厮奚崛?。 日本へ醫(yī)學(xué)（いがく）の勉強(qiáng)（ベンきょう）に來（き）ました。/到日本來學(xué)醫(yī)。 提示助詞も①、兼提各類句子成分接續(xù)形式：需兼提成分+も。譯為：也。例：次郎（つぎろう）が來（き）た。太郎（たいろう）も來た。/次郎來了，太郎也來了。今日（きょう）もまた雨（あめ）だ。/今天也仍然有雨。バスでも行（い）けます。/也能乘公共汽車去。アメリカからも留學(xué)生（りゅうがくせい）が來ている。/也有來自美國的留學(xué)生。②、兼提同類事物接續(xù)形式：……も……も譯為：……和……都……例：田中（たなか）さんも山田（やまた）さんも一回生（いっかいせい）です。/田中和山田都是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。日本語もロシア語もフランス語もできる。/日語、俄語、法語都會(huì)。この店（みせ）でもあの店でも大安（たいあん）売（う）りしている。/這個(gè)店和那個(gè)店都在大減價(jià)。このふろはあつくもぬるくもない。/這洗澡水不冷也不熱。③、表示遞進(jìn)關(guān)系接續(xù)形式：……も……（ない、否定式）譯為：（甚至）連……都（不）……；（甚至）連……也（不）……。例：水（みず）を飲（の）む元?dú)荩à菠螭─猡胜い郅善＃à膜─欷皮筏蓼盲俊?累得連喝水的勁都沒有。彼（かれ）はあいさつも満足（まんぞく）にできない。/他（甚至）連客套話都說不好。見向（みむ）きもしない。/連看也不朝這邊看。④、表示全面肯定或全面否定接續(xù)形式：疑問詞+も譯為：無論……都（也）……例：どちらも好（す）きです。/無論哪個(gè)都喜歡。どれもいいものばかりです。/無論哪個(gè)都是好東西。何もありません。/什么也沒有。だれも知（し）らないようです。/好像（無論）誰都不知道。どこへも行（い）きたくない。/哪兒也不想去。⑤、表示數(shù)量之最（最多、最少）接續(xù)形式：單位數(shù)量詞+も……（ない、否定式）；數(shù)量詞+も。譯為：一（個(gè)）也（沒）……；……之多?！?。例：一人（ひとり）もいません。/一個(gè)人也沒有。一度（いちど）も見たことはない。/一次也沒看過。うちから駅（えき）まで，タクシーで三十分（さんじゅうふん）もかかる。/從家到火車站，坐出租車也要花30分鐘。今日（きょう）で十日（じゅうにち）も雨が降りつづいています。/到今天已連著下了10天雨。一（ひと）つ百（ひゃく）円（えん）もしないから，安（やす）いよ。/一個(gè)連100日元也不到，真便宜呀！この仕事（しごと）は三日（さんにち）もあればおわるでしょう。/這工作只要3天就可以干完。⑥、表示程度（起加強(qiáng)語氣作用）接續(xù)形式：も介于同一詞語之間。 例：彼（かれ）は子供（こども）も子供だ。/他也太孩子氣了。太郎（たいろう）も悪（わる）いが，次郎（つぎろう）も次郎だ。/太郎就夠壞的了，而次郎更壞。太郎も名人（めいじん）だが，次郎も次郎だ。/太郎也挺有名氣的，而次郎更勝一籌。勝（か）ちも勝ったり，十五連勝（じゅうごれんしょう）だ。/居然又贏了，已經(jīng)連勝15局了！※も必須取代主格助詞が；賓格助詞を取代與否均可；其余部分不可取代，只能附于其后。由于も具有遞進(jìn)關(guān)系、全面肯定或全面否定、數(shù)量之最（最多、最少）、程度等作用，故亦被看作副助詞。 主格助詞が及其它： 接續(xù)形式：體言+が語法作用：①、表示主語（多見于條件句、疑問句中）：格助詞が主要用于表示主語，作主語助詞用。例：機(jī)（つくえ）の上（うえ）に本があります。/桌子上有書。ぞうは鼻（はな）が長（なが）いです。/大象鼻子長。私が來（き）たときには、ここには何もありませんでしたよ。/我來的時(shí)候，這里什么都沒有呢！尤其是疑問詞作主語提問時(shí)，主語必須用が表示。并且其相應(yīng)的答句中的主語亦要用が表示。例：どなたが李先生でいらっしゃいますか。/哪一位是李先生？わたしが李です。/我就是小李。どちらがいいかなあ。/哪一個(gè)好呢？②、表示對(duì)象語（多見于形容詞、形容動(dòng)詞句中）：格助詞が還可用來表示某些形容詞、形容動(dòng)詞、自動(dòng)詞以及助動(dòng)詞たい的對(duì)象語。例：水が飲みたい。/（我）想喝水。わたしは車（くるま）がほしいです。/我想要一輛車。李さんはパンが好きですか。/小李你喜歡面包嗎？わたしはドイツ語ができます。/我會(huì)德語。こんなやさしい問題(もんだい)がわからないのはこまりますね。/如此容易的題都不懂，真（拿你）沒辦法。③、表示定語（古文殘余，不多見，譯為：……的……）：格助詞が在文語保留形式中，可充當(dāng)領(lǐng)格助詞，起定語作用。例：わが國（くに）/我的國家，我國。わが家/我的家，我家。接續(xù)助詞が接續(xù)形式：活用詞終止形（原形）+が（簡體、敬體均可）。語法作用：①、表示逆接關(guān)系（轉(zhuǎn)折關(guān)系）：為が的主要用法。が可出現(xiàn)在句間，亦可出現(xiàn)在句末（此時(shí)實(shí)為省略了后半句之用法）。譯為：“雖然……但是……”“……而……”。例：日本では自動(dòng)車(じどうしゃ)は道（みち）の左側(cè)（ひだりがわ）をはしるが，わたしの國では右側(cè)（みぎがわ）をはしることになっている。/在日本，汽車左行，而在我的國家，則規(guī)定汽車右行。つらいがためになる。/雖不舒坦，但頗有益（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）。大學(xué)（だいがく）へ入學(xué)（にゅうがく）できればいいがな。如果能上大學(xué)就好啦（可沒準(zhǔn)上不成哪）。さあ，ちょっとわかりませんが。/哎呀，這我可不太清楚（不過，您可再問問旁人）。②、表示順接關(guān)系：通常表示前后的有機(jī)聯(lián)系，一般沒有譯義。例：すみませんが，ちょっとお待ちください。/對(duì)不起，請(qǐng)稍等一會(huì)兒。父（ちち）は醫(yī)者（いしゃ）ですが，母（はは）は教師（きょうし）です。/我父親是醫(yī)生，母親是教師。 賓格助詞を及其它：①、表示賓語（接續(xù)形式：體言+を+他動(dòng)詞。譯為把……。格助詞を主要用于表示他動(dòng)詞所要求的賓語，作賓語格助詞用。を結(jié)構(gòu)一般相當(dāng)于漢語的“把”字結(jié)構(gòu)。）。例：食事（しょくじ）をする。/吃飯（把飯吃）。本（ほん）を読（よ）む。/讀書（把書讀）。バスを待（ま）つ。/等公共汽車（把公共汽車等）。②、表示移動(dòng)場所[接續(xù)形式：（表示場所的）體言+を+“歩く”為中心的自動(dòng)詞。譯為：在……或 從……。格助詞を還可用于表示以“歩く”為中心的一組自動(dòng)詞的移動(dòng)場所。例：毎日（まいにち）公園（こうえん）を散歩（さんぽ）します。/每天在公園散步。毎朝（まいあさ）八時(shí)（はちじ）に家（うち）を出（で）て，會(huì)社（かいしゃ）へ行（い）きます。/每天早上8點(diǎn)從家里出來去公司。以“歩く”為中心詞的自動(dòng)詞：歩（ある）く/（走、步行）、走（はし）る/（跑、疾“走”）、駆（か）ける/（跑步、快“走”）、飛（と）ぶ/（飛、空中“走”）、翔（か）ける/（飛翔、在天空中飛翔）、散歩（さんぽ）する/（散步、漫無目的“走”、漫步）、ぶらぶらする/（溜達(dá)）、旅行（りょうこう）する/（旅行、觀光性質(zhì)的“走”、邊玩邊走）、回（まわ）る/（圍繞、環(huán)繞；接在動(dòng)詞連用形之后譯為到處、四處）、走（はし）り回（まわ）る/（到處跑）、駆（か）け回る/（到處跑）、飛び回る/（到處飛）、泳（およ）ぐ/（游、水中“走”）、通（とお）る/（通、通過、穿過）、渡（わた）る/（渡，過；橫穿，通過。）、行（い）く/（去、往）、経（へ）る/、越（こ）える、出（で）る/[出來、出去（從里向外“走”）]、出発（しょっぱつ）する、離（はな）れる、卒業(yè)（そつぎょう）する、降（お）りる、登（のぼ）る、上（あ）がる、さかのぼる、退（ど）く、去（さ）る、たちのく、立ち去る、滑（すべ）る、曲（ま）がる、進(jìn)（すす）む、下（くだ）る/（下、下去；由上游到下游）、抜（ぬ）ける/（離開、退出）補(bǔ)格助詞でで的接續(xù)形式：體言+で。語法作用：①、 表示動(dòng)作場所で用在他動(dòng)詞句以及一部分動(dòng)作性自動(dòng)詞句中，表示動(dòng)態(tài)的、動(dòng)作的場所。譯為“在”?！cに的用法區(qū)別，に表示靜態(tài)的、存在的場所。例：大學(xué)（だいがく）で日本語（にほんご）の勉強(qiáng)(べんきょう)をしています。/在大學(xué)學(xué)習(xí)日語。わたしは上海（シャンハイ）で生（う）まれ，南京(なんきん)で育（そだ）ちました。/我生在上海，長在南京。東京（とうきょう）で働（はたら）く。/在東京工作。（以體力勞動(dòng)為主，動(dòng)態(tài)感）東京に勤（つと）める。/在東京工作。（以腦力勞動(dòng)為主，靜態(tài)感）②、表示時(shí)空范圍で可用來表示時(shí)間或空間的范圍。譯為“在……（范圍內(nèi)）”?！cに的用法區(qū)別，に表示時(shí)間點(diǎn)。例：富士山（ふじさん）は日本（にほん）で一番（いちばん）高（たか）い山（やま）です。/富士山是日本最高的山。今（いま）忙（いそが）しいから，あとで來（き）てください。/我現(xiàn)在正忙著，過一會(huì)來吧。③、表示原因、理由で常用來表示不必特意強(qiáng)調(diào)的、客觀自然的理由、原因。譯為“因……”“因?yàn)椤?。例：病気（びょうき）で?huì)社（かいしゃ）を休（やす）んだ。/因病沒上班。旅行（りょこう）でしっかり疲（つか）れました。/因?yàn)槁眯卸v不堪。あなたのおかげで無事（ぶじ）に大學(xué)を卒業(yè)（そつぎょう）することができました。/托您的福順利地大學(xué)畢了業(yè)。④、表示方式、方法、手段で不可用于表示行為動(dòng)作進(jìn)行中所采用的方式、方法、手段（工具、材料）等諸多因素，通常譯為“用……”“（依）靠……”。例：バスで行く。/乘公共汽車去。電話（でんわ）が手紙（てがみ）でお知（し）らせします。/將用電話或信通知您。お金（かね）で人のしあわせは買（か）えません。/用錢買不到人的幸福。日本の酒（さけ）は米（こめ）で作（つく）ります。/日本酒用大米釀造。これは千円（せんえん）で買いました。/用一千日元買了這東西。この仕事（しごと）は二、三日でできるでしょう。/完成這工作大概要用兩三天時(shí)間吧。⑤、日語中表示依靠個(gè)人或眾人力量做某事時(shí)，常以“人數(shù)詞+で”的形式。例：みんなでいっしょに歌（うた）いましょう。/我們大家一起唱吧。一人で行ってもいい。/一個(gè)人去就行了。三人（さんにん）で住（す）む。/三個(gè)人住。

提示助詞は①、提示主題。頂替主格助詞が、賓格助詞を，將該部分提示為句子主題。わたしは學(xué)生（がくせい）です。/我是學(xué)生。桜（さくら）の花（はな）はたいへん美（うつく）しい。/櫻花很美。お食事（しょくじ）はもうすみませんか。/吃過飯了嗎？この本（ほん）は昨日（きのう）買ったばかりなんです。/這本書是昨天才買的?！⒁獾氖?，提示助詞は不用于提示疑問詞；亦不用于提示條件句中的主語（除非該條件句主語同時(shí)兼作全句主語）。例：だれが丁（ちょう）さんですか。/誰是小丁？あなたが行（い）かなくても，わたしは行く。/即使你不去，我也要去。田中さんは病気（びょうき）だから，入院（にゅういん）している。/田中因病住院了。②、提示、加強(qiáng)否定。用于否定句中。わたしは會(huì)社員（かいしゃいん）ではありません。/我不是公司員工。北京（ペキン）へは行かない。/不去北京。タバコを吸（す）ってはいけません。/不可以吸煙。この公園（こうえん）は大（おお）きくはない。/這個(gè)公園不大。③、提示對(duì)比。接在屬于同一大類的相關(guān)詞之后（が、を須頂替）。常見形式為：“……は……が，……は……”。鉛筆（えんぴつ）はありますが，萬年筆（まんねんひつ）はありません。/有鉛筆（可）沒鋼筆。行（い）きはタクシーで，帰（かえ）りはバスでした。/去的時(shí)候坐出租車，回來的時(shí)候乘公共汽車。大學(xué)（だいがく）に入（はい）る前（まえ）は日本語ができなかったが，今（いま）はできるようにまりました。/進(jìn)大學(xué)以前我不會(huì)日語，（可）現(xiàn)在會(huì)了。私は魚は好きですが，肉はきらいです。/我喜歡吃魚，（可）討厭吃肉。④、提示各類句子成分。接于各類句子成分之后。この部屋（へや）にはだれもいない。/這房間里一個(gè)人也沒有。日本では有名（ゆうめい）です。/在日本很有名。今日（きょう）一日（いちにち）何も食べないほうがいいです。/今天一天最好什么也別吃。田中さんからはもう返事（へんじ）をもらいました。/已經(jīng)得到了田中的回信。補(bǔ)格助詞へ：へ主要表示方向性，可用于具象或抽象的場合。例：こちらへどうぞ。/請(qǐng)到這邊來。山（やま）へ行（い）く。/到山上去。これは母（はは）への手紙（てがみ）です。/這是寫給媽媽的信。田中さんへの贈(zèng)（おく）り物（もの）は人形（にんぎょう）にしましょう。/給田中的禮物就定為娃娃吧。※表示“給（某人）的……”之意時(shí)，只能用表示方向性的への形式，而不用にの形式。 補(bǔ)格助詞に 格助詞に作補(bǔ)格助詞用時(shí)，主要接在體言（包括動(dòng)詞的名詞形，即連用形）之后，其用法較多。主要用法有： ⑴、表示存在場所： 接續(xù)形式：體言+に。に用于存在句、一部分自動(dòng)詞句以及他動(dòng)詞存續(xù)態(tài)的句式中、存在的場所。通常譯為“在”。例： ラジオは機(jī)（つくえ）の上（うえ）にあります。/收音機(jī)在書桌上。 母（はは）は北京（ぺキン）に?。à梗─螭扦い蓼?。/母親住在北京。 門(もん)の前（まえ）に自動(dòng)車（じどうしゃ）がとめてある。/汽車停在了大門前。 ⑵、表示抵達(dá)場所： 接續(xù)形式：體言+に。に可用來表示行為動(dòng)作的抵達(dá)場所或最終歸結(jié)點(diǎn)。此時(shí)可譯為“到……”“……在”等意。例： かべに地図（ちず）をはった。/把地圖掛到了（掛在）墻上。 駅前（えきまえ）に集（あつ）まってください。/到（在）火車站前集合。 北京（ぺキン）に著（つ）いたら電話でもください。/到了北京來個(gè)電話。 ⑶、表示時(shí)間點(diǎn)： 接續(xù)形式：體言（時(shí)間名詞）+に。に接在時(shí)間名詞后表示該時(shí)間點(diǎn)。譯為“在……（時(shí)間）”例： 毎朝（まいあさ）六時(shí)（ろくじ）に起（お）きる。/每天早上（在）6點(diǎn)起床。 夏休み（なつやすみ）には旅行（りょこう）に行（い）くつもりです。/（在）暑假里打算去旅行。 電車（でんしゃ）から降（お）りたとたんに気分（きぶん）が悪（わる）くなった。/在從電氣機(jī)車上下來的一瞬間，感到不舒服。 次（つぎ）にこちらをごらんください。/接下來，請(qǐng)看這邊。 ⑷、表示行為動(dòng)作的對(duì)象： 接續(xù)形式：體言+に。譯為：對(duì)、給、讓……。例： 田中（たなか）さんに電話（でんわ）をかけたが，るすだった。/給田中掛了電話，但他不在家。 あのことは先生（せんせい）に話（はな）してあります。/那件事告訴老師了（對(duì)老師說了）。 赤（あか）ちゃんにミルクを飲（の）ませる。/讓嬰兒喝奶。 ⑸表示變化的結(jié)果： 接續(xù)形式：體言+に（なる、する、変（か）わる、変（か）える……）。譯為：（變）為……或（變）成……。 大學(xué)（だいがく）を出（で）てから、中學(xué)校（ちゅうがくこう）の先生(せんせい)になりました。/大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了（成為）中學(xué)老師。 雨（あめ）が雪（ゆき）に変（か）わった。/雨變成了雪。 魚（さかな）をさしみにして食（た）べる。/把魚做成生魚片吃。 ⑹表示比較基準(zhǔn)： 接續(xù)形式：體言+に。譯為“相對(duì)……而言”。此時(shí)的に表示謂語的成立是有條件的，是基于其前面的事物等而言的。此類用法的句中謂語多為形容詞、形容動(dòng)詞，亦有個(gè)別自動(dòng)詞。例：そのホテルは駅（えき）に近（ちか）いです。/那家旅館離火車站很近（相對(duì)火車站而言很近）。 わたしは寒（さむ）さに弱（よわ）いです。我很怕冷（相對(duì)寒冷而言，我是個(gè)弱者）。 本がたくさんあるので，勉強(qiáng)するのに便利(べんり)です。。因?yàn)橛泻芏鄷?，所以學(xué)習(xí)起來很方便（相對(duì)學(xué)習(xí)而言，書多則方便）。 ⑺表示單位數(shù)量： 接續(xù)形式：體言（單位數(shù)量、數(shù)量詞）+に。譯為“每……”。例：一年（いちねん）に一回（いっかい）帰?。à护ぃ─工搿?一年（每年）回一次老家。 一日（いちにち）に三食（さんしょく）です。/一日（每日）三餐。 あの人（ひと）は三度（さんど）に一度（いちど）は約束（やくそく）を忘（わす）れてしまう。。那人每三次中總有一次要忘記約好的事。 ⑻表示狀態(tài)： 接續(xù)形式：體言+に。に可用于表示狀態(tài)或狀態(tài)之內(nèi)容。單純表示狀態(tài)時(shí)，主要起修飾謂語的作用，有時(shí)可譯為“……得”；表示狀態(tài)之內(nèi)容時(shí)，主要起補(bǔ)充說明謂語的作用，含“在……方面”之意。例：人生（じんせい）の経験（けいけん）に乏（とぼ）しい。/缺乏人生經(jīng)驗(yàn)。 日本（にほん）は経済力（けいざいりょく）に富（と）んだ國（くに）です。/日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的國家。 あの人は骨（ほね）と皮（かわ）ばかりにやせている。/那人瘦得皮包骨。 ⑼表示理由： 接續(xù)形式：體言+に。に有時(shí)可用于表示動(dòng)作及狀態(tài)的原因、理由，譯為“由于……而……”或“（因）為……而……”。例： あまりのおかしさに，思（おも）わず笑（わら）ってしまった。/由于過分滑稽而忍不住笑了出來。 仕事（しごと）の成功（せいこう）にすっかり自信（じしん）をつけてきた。/因事業(yè)的成功而充滿自信。 ⑽表示限定： 接續(xù)形式：體言+に（は）。に還可以用于限定范圍。此種用法的常見形式有“……には”“……にとって”，其中尤以“……には”的限定語氣強(qiáng)烈。譯為：“只（限于）……”“僅（限于）……”。例： その問題（もんだい）は，あなたには分（わ）かっても，わたしには分からない。/那個(gè)問題只有你清楚，而我可不清楚。 わたしにはできませんが，ほかのだれかに頼（たの）んでみてください。/（只有）我不會(huì)，你請(qǐng)其他人做做看吧。 戦爭（せんそう）は全人類（ぜんじんるい）にとっての危機(jī)（きき）だ。/戰(zhàn)爭是全人類的危機(jī)。 ⑾表示來去的目的： 接續(xù)形式：（動(dòng)詞連用形、サ變動(dòng)詞詞干）+に（來る、行く……）。譯為：“來、去干……”。例： 友達(dá)（ともだち）が遊（あそ）びにやってきました。/朋友來玩了。 本を取りに寮（りょう）へもどった。回宿舍取書。 日本へ醫(yī)學(xué)（いがく）の勉強(qiáng)（ベンきょう）に來（き）ました。/到日本來學(xué)醫(yī)。 提示助詞も①、兼提各類句子成分接續(xù)形式：需兼提成分+も。譯為：也。例：次郎（つぎろう）が來（き）た。太郎（たいろう）も來た。/次郎來了，太郎也來了。今日（きょう）もまた雨（あめ）だ。/今天也仍然有雨。バスでも行（い）けます。/也能乘公共汽車去。アメリカからも留學(xué)生（りゅうがくせい）が來ている。/也有來自美國的留學(xué)生。②、兼提同類事物接續(xù)形式：……も……も譯為：……和……都……例：田中（たなか）さんも山田（やまた）さんも一回生（いっかいせい）です。/田中和山田都是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。日本語もロシア語もフランス語もできる。/日語、俄語、法語都會(huì)。この店（みせ）でもあの店でも大安（たいあん）売（う）りしている。/這個(gè)店和那個(gè)店都在大減價(jià)。このふろはあつくもぬるくもない。/這洗澡水不冷也不熱。③、表示遞進(jìn)關(guān)系接續(xù)形式：……も……（ない、否定式）譯為：（甚至）連……都（不）……；（甚至）連……也（不）……。例：水（みず）を飲（の）む元?dú)荩à菠螭─猡胜い郅善＃à膜─欷皮筏蓼盲俊?累得連喝水的勁都沒有。彼（かれ）はあいさつも満足（まんぞく）にできない。/他（甚至）連客套話都說不好。見向（みむ）きもしない。/連看也不朝這邊看。④、表示全面肯定或全面否定接續(xù)形式：疑問詞+も譯為：無論……都（也）……例：どちらも好（す）きです。/無論哪個(gè)都喜歡。どれもいいものばかりです。/無論哪個(gè)都是好東西。何もありません。/什么也沒有。だれも知（し）らないようです。/好像（無論）誰都不知道。どこへも行（い）きたくない。/哪兒也不想去。⑤、表示數(shù)量之最（最多、最少）接續(xù)形式：單位數(shù)量詞+も……（ない、否定式）；數(shù)量詞+も。譯為：一（個(gè)）也（沒）……；……之多?！?。例：一人（ひとり）もいません。/一個(gè)人也沒有。一度（いちど）も見たことはない。/一次也沒看過。うちから駅（えき）まで，タクシーで三十分（さんじゅうふん）もかかる。/從家到火車站，坐出租車也要花30分鐘。今日（きょう）で十日（じゅうにち）も雨が降りつづいています。/到今天已連著下了10天雨。一（ひと）つ百（ひゃく）円（えん）もしないから，安（やす）いよ。/一個(gè)連100日元也不到，真便宜呀！この仕事（しごと）は三日（さんにち）もあればおわるでしょう。/這工作只要3天就可以干完。⑥、表示程度（起加強(qiáng)語氣作用）接續(xù)形式：も介于同一詞語之間。 例：彼（かれ）は子供（こども）も子供だ。/他也太孩子氣了。太郎（たいろう）も悪（わる）いが，次郎（つぎろう）も次郎だ。/太郎就夠壞的了，而次郎更壞。太郎も名人（めいじん）だが，次郎も次郎だ。/太郎也挺有名氣的，而次郎更勝一籌。勝（か）ちも勝ったり，十五連勝（じゅうごれんしょう）だ。/居然又贏了，已經(jīng)連勝15局了！※も必須取代主格助詞が；賓格助詞を取代與否均可；其余部分不可取代，只能附于其后。由于も具有遞進(jìn)關(guān)系、全面肯定或全面否定、數(shù)量之最（最多、最少）、程度等作用，故亦被看作副助詞。 主格助詞が及其它： 接續(xù)形式：體言+が語法作用：①、表示主語（多見于條件句、疑問句中）：格助詞が主要用于表示主語，作主語助詞用。例：機(jī)（つくえ）の上（うえ）に本があります。/桌子上有書。ぞうは鼻（はな）が長（なが）いです。/大象鼻子長。私が來（き）たときには、ここには何もありませんでしたよ。/我來的時(shí)候，這里什么都沒有呢！尤其是疑問詞作主語提問時(shí)，主語必須用が表示。并且其相應(yīng)的答句中的主語亦要用が表示。例：どなたが李先生でいらっしゃいますか。/哪一位是李先生？わたしが李です。/我就是小李。どちらがいいかなあ。/哪一個(gè)好呢？②、表示對(duì)象語（多見于形容詞、形容動(dòng)詞句中）：格助詞が還可用來表示某些形容詞、形容動(dòng)詞、自動(dòng)詞以及助動(dòng)詞たい的對(duì)象語。例：水が飲みたい。/（我）想喝水。わたしは車（くるま）がほしいです。/我想要一輛車。李さんはパンが好きですか。/小李你喜歡面包嗎？わたしはドイツ語ができます。/我會(huì)德語。こんなやさしい問題(もんだい)がわからないのはこまりますね。/如此容易的題都不懂，真（拿你）沒辦法。③、表示定語（古文殘余，不多見，譯為：……的……）：格助詞が在文語保留形式中，可充當(dāng)領(lǐng)格助詞，起定語作用。例：わが國（くに）/我的國家，我國。わが家/我的家，我家。接續(xù)助詞が接續(xù)形式：活用詞終止形（原形）+が（簡體、敬體均可）。語法作用：①、表示逆接關(guān)系（轉(zhuǎn)折關(guān)系）：為が的主要用法。が可出現(xiàn)在句間，亦可出現(xiàn)在句末（此時(shí)實(shí)為省略了后半句之用法）。譯為：“雖然……但是……”“……而……”。例：日本では自動(dòng)車(じどうしゃ)は道（みち）の左側(cè)（ひだりがわ）をはしるが，わたしの國では右側(cè)（みぎがわ）をはしることになっている。/在日本，汽車左行，而在我的國家，則規(guī)定汽車右行。つらいがためになる。/雖不舒坦，但頗有益（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）。大學(xué)（だいがく）へ入學(xué)（にゅうがく）できればいいがな。如果能上大學(xué)就好啦（可沒準(zhǔn)上不成哪）。さあ，ちょっとわかりませんが。/哎呀，這我可不太清楚（不過，您可再問問旁人）。②、表示順接關(guān)系：通常表示前后的有機(jī)聯(lián)系，一般沒有譯義。例：すみませんが，ちょっとお待ちください。/對(duì)不起，請(qǐng)稍等一會(huì)兒。父（ちち）は醫(yī)者（いしゃ）ですが，母（はは）は教師（きょうし）です。/我父親是醫(yī)生，母親是教師。 賓格助詞を及其它：①、表示賓語（接續(xù)形式：體言+を+他動(dòng)詞。譯為把……。格助詞を主要用于表示他動(dòng)詞所要求的賓語，作賓語格助詞用。を結(jié)構(gòu)一般相當(dāng)于漢語的“把”字結(jié)構(gòu)。）。例：食事（しょくじ）をする。/吃飯（把飯吃）。本（ほん）を読（よ）む。/讀書（把書讀）。バスを待（ま）つ。/等公共汽車（把公共汽車等）。②、表示移動(dòng)場所[接續(xù)形式：（表示場所的）體言+を+“歩く”為中心的自動(dòng)詞。譯為：在……或 從……。格助詞を還可用于表示以“歩く”為中心的一組自動(dòng)詞的移動(dòng)場所。例：毎日（まいにち）公園（こうえん）を散歩（さんぽ）します。/每天在公園散步。毎朝（まいあさ）八時(shí)（はちじ）に家（うち）を出（で）て，會(huì)社（かいしゃ）へ行（い）きます。/每天早上8點(diǎn)從家里出來去公司。以“歩く”為中心詞的自動(dòng)詞：歩（ある）く/（走、步行）、走（はし）る/（跑、疾“走”）、駆（か）ける/（跑步、快“走”）、飛（と）ぶ/（飛、空中“走”）、翔（か）ける/（飛翔、在天空中飛翔）、散歩（さんぽ）する/（散步、漫無目的“走”、漫步）、ぶらぶらする/（溜達(dá)）、旅行（りょうこう）する/（旅行、觀光性質(zhì)的“走”、邊玩邊走）、回（まわ）る/（圍繞、環(huán)繞；接在動(dòng)詞連用形之后譯為到處、四處）、走（はし）り回（まわ）る/（到處跑）、駆（か）け回る/（到處跑）、飛び回る/（到處飛）、泳（およ）ぐ/（游、水中“走”）、通（とお）る/（通、通過、穿過）、渡（わた）る/（渡，過；橫穿，通過。）、行（い）く/（去、往）、経（へ）る/、越（こ）える、出（で）る/[出來、出去（從里向外“走”）]、出発（しょっぱつ）する、離（はな）れる、卒業(yè)（そつぎょう）する、降（お）りる、登（のぼ）る、上（あ）がる、さかのぼる、退（ど）く、去（さ）る、たちのく、立ち去る、滑（すべ）る、曲（ま）がる、進(jìn)（すす）む、下（くだ）る/（下、下去；由上游到下游）、抜（ぬ）ける/（離開、退出）補(bǔ)格助詞でで的接續(xù)形式：體言+で。語法作用：①、 表示動(dòng)作場所で用在他動(dòng)詞句以及一部分動(dòng)作性自動(dòng)詞句中，表示動(dòng)態(tài)的、動(dòng)作的場所。譯為“在”?！cに的用法區(qū)別，に表示靜態(tài)的、存在的場所。例：大學(xué)（だいがく）で日本語（にほんご）の勉強(qiáng)(べんきょう)をしています。/在大學(xué)學(xué)習(xí)日語。わたしは上海（シャンハイ）で生（う）まれ，南京(なんきん)で育（そだ）ちました。/我生在上海，長在南京。東京（とうきょう）で働（はたら）く。/在東京工作。（以體力勞動(dòng)為主，動(dòng)態(tài)感）東京に勤（つと）める。/在東京工作。（以腦力勞動(dòng)為主，靜態(tài)感）②、表示時(shí)空范圍で可用來表示時(shí)間或空間的范圍。譯為“在……（范圍內(nèi)）”?！cに的用法區(qū)別，に表示時(shí)間點(diǎn)。例：富士山（ふじさん）は日本（にほん）で一番（いちばん）高（たか）い山（やま）です。/富士山是日本最高的山。今（いま）忙（いそが）しいから，あとで來（き）てください。/我現(xiàn)在正忙著，過一會(huì)來吧。③、表示原因、理由で常用來表示不必特意強(qiáng)調(diào)的、客觀自然的理由、原因。譯為“因……”“因?yàn)椤?。例：病気（びょうき）で?huì)社（かいしゃ）を休（やす）んだ。/因病沒上班。旅行（りょこう）でしっかり疲（つか）れました。/因?yàn)槁眯卸v不堪。あなたのおかげで無事（ぶじ）に大學(xué)を卒業(yè)（そつぎょう）することができました。/托您的福順利地大學(xué)畢了業(yè)。④、表示方式、方法、手段で不可用于表示行為動(dòng)作進(jìn)行中所采用的方式、方法、手段（工具、材料）等諸多因素，通常譯為“用……”“（依）靠……”。例：バスで行く。/乘公共汽車去。電話（でんわ）が手紙（てがみ）でお知（し）らせします。/將用電話或信通知您。お金（かね）で人のしあわせは買（か）えません。/用錢買不到人的幸福。日本の酒（さけ）は米（こめ）で作（つく）ります。/日本酒用大米釀造。これは千円（せんえん）で買いました。/用一千日元買了這東西。この仕事（しごと）は二、三日でできるでしょう。/完成這工作大概要用兩三天時(shí)間吧。⑤、日語中表示依靠個(gè)人或眾人力量做某事時(shí)，常以“人數(shù)詞+で”的形式。例：みんなでいっしょに歌（うた）いましょう。/我們大家一起唱吧。一人で行ってもいい。/一個(gè)人去就行了。三人（さんにん）で?。à梗─?。/三個(gè)人住。

は—1、做主語。2、強(qiáng)調(diào)。3、大主語。 へ—1、方向。2、對(duì)象。 に—1、時(shí)間點(diǎn)。2、歸著點(diǎn)。3、接受者。4、存在的場所。5、基準(zhǔn)。6、相反的方向。7、原因。 も—1、也。 が —1、做主語。2、小主語。3、轉(zhuǎn)折。4、遞進(jìn)。 を—1、做賓語。2、移動(dòng)的場所。 で—1、方法手段。2、全部。3、進(jìn)行的場所。4、并列。5、順序。6、原因。7、轉(zhuǎn)折。