啤酒桶波爾卡音樂欣賞，為什么啤酒桶波爾卡要用三只口琴吹曲子謝謝

因為口琴不能移調(diào)，所以如果要變調(diào)必須用另外的口琴

用波爾卡節(jié)奏型！

期待看到有用的回答！

啤酒桶波爾卡是一曲銅管五重奏：一般配備是：兩把小號，一把法國號，一把長號，一把低音號

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

可以聽聽一些鋼琴版本的曲, 比如《水草舞》,《夢中的婚禮》,《眼淚》,,,《眼淚》是世上最古老的鋼琴曲噢

啤酒桶波爾卡

致愛麗撕～

民樂春節(jié)序曲喜洋洋喜訊到邊寨金蛇狂舞.花好月圓西洋古典單簧管波爾卡啤酒桶波爾卡天堂與地獄老朋友進行曲輕音樂美哉,費加羅 Alla FigaroPour Un Flirt 為青春干杯Brasilia Carnival 巴西狂歡節(jié)

任務(wù)占坑

《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行的波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品，演奏形式是“銅管五重奏”。它一首非常歡快的曲子，而且相同的樂句不斷反復(fù)。整首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑。給人以一種豐收后的喜悅，立即聯(lián)想到節(jié)日來臨時人們臉上洋溢笑容，圍在一起載歌載舞的狂歡情景。這是一首單聲部歌曲。二二拍的舞曲節(jié)拍，速度較快，使得整首歌曲的旋律輕快，有彈性。歌曲前半部分采用陳述方式，描述了有這樣一個環(huán)境，使得很多人都能忘記憂愁盡情舞蹈，后半部分則表達(dá)了大家聚在一起跳舞，狂歡的情景，體現(xiàn)出人們跳起波爾卡忘記不愉快的事情、獲得單純的快樂。

心理學(xué)家研究認(rèn)為，教師個人的情感素質(zhì)，是教育過程中情感教育水平高低的關(guān)鍵。首先，教師要以自己在審美欣賞中的情緒表現(xiàn)感染幼兒。教師對美的音樂要有敏感性，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉、審視和由衷的贊嘆。無論是唱歌、跳舞或聽音樂，都應(yīng)滿含情感，到有控制地表現(xiàn)和渲染，與幼兒分享自己的體驗。在教育活動中，如果教師指導(dǎo)語過多、發(fā)問過多、控制過多，充當(dāng)全知全能的角色，頻頻發(fā)問、頻頻拋出思考的線索，幼兒就失去了思想、疑惑和創(chuàng)造的權(quán)利。要讓幼兒成為真正的自主學(xué)習(xí)者，教師必須從中心退向邊緣，從控制者的“前臺”走向引導(dǎo)者的“后臺”，并不時能根據(jù)情況和需要，在前臺、后臺、中心和邊緣之間游走。如音樂欣賞《啤酒桶波爾卡》 開始部分可設(shè)計童話故事導(dǎo)入活動，教師是主導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境；中間部分的分段欣賞、創(chuàng)編動作時，教師則是支持者，幫助幼兒理解、感受、想象和創(chuàng)造；結(jié)束部分音樂游戲時，教師就是欣賞者，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)。寬松的環(huán)境是孩子們各種審美情感發(fā)展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)能分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)。區(qū)別不同的音樂情緒上的細(xì)微差異，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)。 如《鼓娃樂》是熱烈奔放、喜氣洋洋的；《花燈會》A段音樂輕松活潑，B段則較為舒展優(yōu)美；《牧童短笛》時而悠閑時而歡快；《搖籃曲》 則如詩如夢，旋律細(xì)膩等。進行情感培養(yǎng)，并不只是要求幼兒用動作表達(dá)，更應(yīng)該要求幼兒對音樂產(chǎn)生共鳴。如樂曲 《歡慶六一》，不應(yīng)只引導(dǎo)幼兒去尋找“高興”的同義詞，如快樂、歡快、愉快等進行情感的概括，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在描述時有激情，促進再造性審美意象的產(chǎn)生，會形象地表現(xiàn)高興的動態(tài)細(xì)節(jié)，能各具特色。