1，讀了他要感謝的那只手你想起了那些名言警句
:贈人玫瑰,手留余香
2，請解讀這幾個(gè)藏語謝謝
音是偉康楊
額
3，他要感謝那只手閱讀問題 追加100分
給了他精神上的支持和自信機(jī)會和愛
第一段是一段
最后一段是一段，中間是一段。
段意：記敘了他要感謝那只手這個(gè)故事。
母親，謝謝您對我的無微不至的關(guān)心和永遠(yuǎn)得不放棄。
盡自己所能的給予別人，特別是精神上的支持。
4，閱讀 他要感謝那只手 說說女老師是一個(gè)怎樣的人
文中的女老師是個(gè)有禮貌、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛孩子、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。原文如下：《他要感謝那只手》感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“ 能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛兒童，的好老師。
女老師關(guān)心小道格拉斯，平易近人，給了他的溫暖。
關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師
5，他要感謝那只手
2.老師所給的心靈上精神上的支持、溫暖與愛。3.插敘 總結(jié)全文 提出主旨 卒章顯志5.我們要盡力給予別人精神上的幫助 支持與愛.
1.（5）—— ， ， ， ：“ ？”（6）“ ， ?！? 。
2.“非凡的意義”指的是老師給了小道格拉斯家的溫暖，父母般的愛。
3.不但 而且
4.插敘 總結(jié)全文，點(diǎn)明主題
5. 我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人
6.我會畫我母親的那雙溫暖的手，因?yàn)槟请p手給予了母親對我的愛，對我的關(guān)心。
1.（5）—— ， ， ， ：“ ？”（6）“ ， 。” 。
2.“非凡的意義”指的是老師給了小道格拉斯家的溫暖，父親般的愛與母親般的溫暖。3.不僅 還。
4 倒敘 總結(jié)全文 總結(jié)、歸納中心。5 不經(jīng)意間的溫暖，可以讓另一個(gè)人獲得巨大的回報(bào)，我們不應(yīng)吝惜去幫助他人。我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人！6 我會畫一支紅燭，老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春 照亮了我們前進(jìn)的路。我會畫我母親的那雙溫暖的手，因?yàn)槟请p手給予了母親對我的愛，對我的關(guān)心。
1.（5）女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小頭、發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
（6）“這是你的手！老師！”孩子小聲答道。
2．這只手給了小道格拉斯溫暖與關(guān)愛。
3．不僅 還
4．倒敘 總結(jié)
5．我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
6．我想畫一座座房子，給因汶川地震而受難的人們以希望!