為什么人口增長(zhǎng)低利好茅臺(tái)，中國(guó)白酒市場(chǎng)銷(xiāo)售與城市人口的關(guān)系

白酒市場(chǎng)銷(xiāo)售與城市人口成正比的，人口多消費(fèi)的概率也大些

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據(jù)說(shuō)，在A股，萬(wàn)事萬(wàn)物皆利好茅臺(tái)：臺(tái)風(fēng)利好茅臺(tái)，火箭上天利好茅臺(tái)，新能源汽車(chē)?yán)妹┡_(tái)……甚至能否從一則看似毫不相關(guān)的消息中得出“利好茅臺(tái)”的推論，已經(jīng)成為判斷一個(gè)券商研究員是否稱(chēng)職的“試金石”。

關(guān)鍵問(wèn)題是國(guó)債發(fā)行后籌借的資金都投入到生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目了，相當(dāng)于是擴(kuò)大的貨幣流通量，等于是把銀行的存款拿出來(lái)投資了，跟銀行擴(kuò)大信貸效果差不多

煙酒是降低人口增長(zhǎng)的一種有利方法，但不是最有利的方法。

我同意的。的確是的。

不同意

電子帶負(fù)電，得到電子，那么就帶負(fù)電荷，故化合價(jià)降低（化合價(jià)某種程度上就是反映了微粒所帶的電荷數(shù)目和性質(zhì)）

因?yàn)殡娮邮菐ж?fù)電的，化合價(jià)就是元素的所帶正負(fù)電荷情況

因?yàn)殡娮訋ж?fù)電

主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易說(shuō)的 ，黃金才是貨幣的根本 ，國(guó)際貿(mào)易表面上是紙幣和數(shù)字的計(jì)算 實(shí)際上 最終是用黃金結(jié)算的 ，如果沒(méi)有黃金 ，進(jìn)口的東西太多 國(guó)家拿什么支付給外國(guó)人 ，這時(shí)候 國(guó)外會(huì)要求國(guó)家提供土地 水電 等 關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的資源 ，當(dāng)年亞洲金融風(fēng)暴 日本 新加坡等國(guó)家 就是因?yàn)辄S金儲(chǔ)備量不足 ，被美國(guó)算計(jì)了 ，韓國(guó)人比較愛(ài)國(guó) ，婦女把金銀首飾都捐獻(xiàn)出來(lái) 為國(guó)家支付外匯債務(wù) ，韓國(guó)的影響就比較小。所以金銀幣流入 增加了國(guó)家的黃金儲(chǔ)備 ，黃金儲(chǔ)備有底氣了 國(guó)際貿(mào)易的支付能力就會(huì)增加 ，多印點(diǎn)鈔票就沒(méi)什么了

本幣升值，也就是單位外幣兌換的本幣數(shù)下降，對(duì)于出口企業(yè)，在以外幣計(jì)價(jià)的出口商品價(jià)格不變的情況下，引起企業(yè)利潤(rùn)率下降甚至無(wú)利潤(rùn)，影響企業(yè)的積極性或直接使企業(yè)倒閉，如果以外幣計(jì)價(jià)的商品價(jià)格上升，會(huì)使該商品在國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)力下降，出口困難，產(chǎn)生同樣的結(jié)果。所以在對(duì)外依存度高的國(guó)家本升值對(duì)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生大的影響，使生產(chǎn)下降，失業(yè)增加。

這很好解釋。如果本幣升值，購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)的原材料成本就要上升，對(duì)于國(guó)內(nèi)一些廠(chǎng)家如果承擔(dān)不起購(gòu)買(mǎi)成本，當(dāng)然購(gòu)買(mǎi)原材料數(shù)量就少，本身生產(chǎn)就要下降。生產(chǎn)下降，需要的生產(chǎn)力就要減少是導(dǎo)致失業(yè)增加的一方面；本幣升值，雇傭勞動(dòng)力的成本要增加，那么廠(chǎng)家如果想減少成本，當(dāng)然雇傭的人越少，干的活越多越好，所以會(huì)解雇本身的人員，失業(yè)自然增加。

（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義，教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。

本題總分14分分解。 答案要點(diǎn)： （1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。 （2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。 （3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。 a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3分）b．教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過(guò)程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6分) ①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說(shuō)教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致。