東陽(yáng)長(zhǎng)江酒業(yè)施旭明，送東陽(yáng)馬生序 對(duì)比

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，

1、幼時(shí)抄書(shū)之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身 求采納

丁荔荔?！冻健吩L談節(jié)目嘉賓，是2017內(nèi)衣行業(yè)年度人物，上榜百屆中針會(huì)名人堂。

丁荔荔， 女，漢族，1982年出生于浙江省東陽(yáng)市，再看看別人怎么說(shuō)的。

1、《送東陽(yáng)馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的文章，勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。2、宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｋ](méi)有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L(zhǎng)者身份，就板起面孔說(shuō)教，而是現(xiàn)身說(shuō)法，敘述自己少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，曉之以理，動(dòng)之以情，作者對(duì)馬生的殷切期望，寓于其中。3、宋濂的精神：專心致志，勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)心求師，不斷克服并戰(zhàn)勝困難。不攀比，不驕傲。 以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

抄書(shū)之難；從師之難；奔走之難；凍餒之患；學(xué)習(xí)條件之艱

抄書(shū) 從師 奔走 凍餒 抄書(shū)之難；從師之難；奔走之難；凍餒之患；學(xué)習(xí)條件之艱學(xué)習(xí)條件分別從宋濂小時(shí)候家境貧困之難，無(wú)從借書(shū)之難，無(wú)學(xué)識(shí)淵博的老師之難，與求學(xué)之路之難.

抄書(shū)從師奔走凍餒學(xué)習(xí)條件

抄書(shū)之難；從師之難；奔走之難；凍餒之患；學(xué)習(xí)條件之艱

分別從宋濂小時(shí)候家境貧困之難，無(wú)從借書(shū)之難，無(wú)學(xué)識(shí)淵博的老師之難，與求學(xué)之路之難。

對(duì)百姓疾苦深切關(guān)懷。體恤人民疾苦的思想感情這首詩(shī)作于公元1034年（景祐元年）時(shí)六一年27歲，中進(jìn)士后第五年，官館閣?？薄ＷＮ踺d，歐陽(yáng)修的朋友。從詩(shī)句看，祝當(dāng)是遼東人，當(dāng)時(shí)遼東在宋遼邊界上。東陽(yáng)，古縣名，在今浙江中部，主簿，相當(dāng)于今天的秘書(shū)長(zhǎng)，縣主簿，約九品。首聯(lián)扣“之東陽(yáng)”。吳江，在江蘇南端。畫(huà)舸，大船“吳江通海浦，畫(huà)舸候潮歸”說(shuō)祝熙載到吳江后乘船從海上去東陽(yáng)。頷聯(lián)想象水路所見(jiàn)景象。“迭鼓山間響，高帆鳥(niǎo)外飛”，迭鼓資料不詳，可能是吳地山區(qū)的一種鼓，代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。高帆，畫(huà)舸上的帆，因?yàn)榇螅苑?。?duì)句精彩，想象豐富。從岸上看海天相接，近處的鳥(niǎo)仿佛在海面上漂，而遠(yuǎn)處的帆則好像在天上游，所以說(shuō)“高帆鳥(niǎo)外飛”，畫(huà)面異常生動(dòng)。頸聯(lián)寫(xiě)東陽(yáng)?！肮鲁乔镎硭?，千室夜鳴機(jī)”。東陽(yáng)在長(zhǎng)江下游地區(qū)，近富春江（錢塘江支流），出句寫(xiě)秋汛水大，周圍被洪水包圍。對(duì)句寫(xiě)人民勞苦，千室夜鳴機(jī)，在紡織趕秋賦。歐陽(yáng)修出身貧寒，對(duì)百姓疾苦深切關(guān)懷。言外之意是說(shuō)：你這個(gè)作地方官的，要體恤人民疾苦哦，行政不要太苛刻。尾聯(lián)落在關(guān)心朋友上：“試問(wèn)遠(yuǎn)家客，遼東今是非”，意思是說(shuō)：你遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)遼東，家里的人是不是安居樂(lè)業(yè)？實(shí)際是提醒朋友：你家人也是老百姓哦，當(dāng)然要為老百姓多想想了。

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送東陽(yáng)馬生序 宋濂 余幼時(shí) 即 嗜學(xué)。 家 貧， 無(wú) 從 致 書(shū) 以 觀， 每假借于藏書(shū)之家， 手 自 筆 錄， 我小時(shí)候就非常好學(xué)，（因?yàn)椋┘依锔F，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常向有書(shū)的人家借，親手抄錄下來(lái)， 計(jì) 日 以 還。 天 大 寒， 硯 冰 堅(jiān)， 手指 不可屈伸， 再按期還給人家。冬天天氣十分寒冷，硯臺(tái)里的墨都凍成了堅(jiān)冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也 弗之怠。 錄畢， 走 送之， 不 敢 稍 逾 約。 以是 人 多 以 書(shū)假余， 余 不放松讀書(shū)。抄完后就跑著送還，不敢稍微超過(guò)約定的還期。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于 因 得 遍 觀 群書(shū)。 既加冠， 益 慕 圣賢 之 道。 又 患 無(wú)碩師名人 與 游， 是能廣泛地閱讀各種書(shū)籍。到成年時(shí)，更加仰慕圣人賢士的學(xué)說(shuō)。又苦于沒(méi)有大師名人和自己交流， 嘗 趨 百里外， 從 鄉(xiāng)之 先 達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩 問(wèn)。 先達(dá)德隆望尊，門 人 弟 子 填 其 室， 曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子都擠滿了他的房間， 未 嘗 稍 降 辭 色。 余 立 侍 左右， 援 疑 質(zhì) 理， 但前輩從不曾稍微言辭委婉些和臉色溫和些。我站立著陪侍在老師身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理， 俯 身 傾 耳 以 請(qǐng)；或 遇 其 叱 咄， 色 愈 恭， 禮 愈 至， 不敢出 一 言 以 復(fù)； 彎著身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到老師的訓(xùn)斥，我愈加恭敬，禮數(shù)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字來(lái)爭(zhēng)辯； 俟 其 欣 悅， 則 又 請(qǐng) 焉。故 余 雖 愈， 卒 獲 有 所 聞。 等到老師高興的時(shí)候，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終還是獲得了學(xué)識(shí)。 當(dāng) 余 之 從 師 也， 負(fù) 篋 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中。 窮 冬 烈 風(fēng) ， 大雪深 當(dāng)初我去拜師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中趕路，嚴(yán)冬季節(jié)刮著猛烈的風(fēng)，雪深達(dá) 數(shù)尺，足 膚 皸 裂 而 不 知。 至 舍， 四 支 僵 勁 不 能 動(dòng)， 媵 人 持 湯 沃 灌， 數(shù)尺，腳上的皮膚凍裂卻不知道。到了學(xué)舍，四肢凍僵得不能動(dòng)彈，學(xué)舍傭人端來(lái)熱水澆洗后， 以 衾 擁 覆， 久 而 乃 和。 寓 逆 旅， 主人 日 再 食， 無(wú) 鮮 用被子將全身蒙蓋上，好久才暖和過(guò)來(lái)。（我）寄居在旅店里，主人每天只給吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮 肥 滋 味 之 享。 同 舍 生 皆 被 綺 繡 ， 戴 朱纓 寶 飾 之 帽， 腰 肥美的食物可以享受。同屋的同學(xué)們都穿著華美的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上 白玉之環(huán)， 左 佩 刀， 右 備 容 臭， 燁 然 若 神 人； 余則缊袍敝衣 掛白玉環(huán)，左邊佩戴腰刀，右邊掛著香袋，光彩照人宛如神人；我卻穿著舊棉袍 處 其 間， 略 無(wú) 慕 艷 意。 以 中 有 足 樂(lè) 者， 不 知 口 體 之 奉 置身在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的意思，因?yàn)樾闹凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的 不若人也。 蓋 余 之 勤 且 艱 若 此。 不如他人了。總之我（當(dāng)初求學(xué)時(shí)）的辛勤與艱苦就是如此吧。