曹祺，王紹程的為啥那么方曹祺頭為啥那么尖

王紹晨的頭是拿鏟子拍的，劉思佳是因為發(fā)型比較圓……

一個人走，會走得很快， 一群人走，會走得很遠(yuǎn)…… 于是，就有這么一群幸福的人， 在名師的指引下， 以一種朝圣者的心態(tài)， 行走在數(shù)學(xué)教育的快樂之途…. ——題記 當(dāng)臺歷撕下最后一頁,當(dāng)歲月走過2018,一些畫面仍讓我們久久難忘,伴隨著喜悅 滿懷著憧憬,讓我們一起先來回顧,讓人忍不住想撿起的夢境碎片...... 1 初相遇名師引領(lǐng)，砥礪前行 為積極響應(yīng)教研室號召，本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組成立了以“徐莉娜”命名的名師工作室，作為常規(guī)納入到工作中。工作室自開展活動以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由最初的三十多人，現(xiàn)已發(fā)展到五十多人的規(guī)模，工作室全體成員在徐莉娜老師的帶領(lǐng)下堅持“ 不忘初心砥礪行， 追夢路上永不?！钡哪繕?biāo)，通過不懈努力工作室成員取得顯著的成效。 2 共成長活動內(nèi)容，豐富多彩 近半年來所開展的活動多達(dá)十次，涉及全區(qū)的每一所學(xué)校的老師，開展的課例研究包含有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、數(shù)學(xué)廣角。工作室以全區(qū)行動周活動+特色活動為載體，如送教活動、送研活動，引領(lǐng)老師們展開“講道理的簡約數(shù)學(xué)課”研究。 01.計算課例專題研究 本個學(xué)期的三次教學(xué)行動周都是以計算教學(xué)為主題，選擇了老師們認(rèn)為最“不好上”的課例研究，為老師們指明了計算教學(xué)的著力點。鐵路小學(xué)曹祺老師執(zhí)教的人教版三年級上冊《口算乘法》鐵路小學(xué)周潔華老師執(zhí)教的人教版三年級上冊《筆算乘法》紅旗二校彭芳老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1》紅旗二校朱麗韡老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2》濱江二校朱建嵐老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)除法1》濱江二校劉婷老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)除法2》 以計算教學(xué)作為問題研究，就其算法化思想來講學(xué)生容易造成固定程序的"機械應(yīng)用"，所以，在教學(xué)中如何避免學(xué)生"機械學(xué)習(xí)"成為計算教學(xué)的一大難題，根據(jù)小數(shù)教材的安排，各年級上冊教材計算任務(wù)繁重，選取典型課例做研討，找到教學(xué)的方法，定準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為這次活動的首要任務(wù)。在研究中我們總結(jié)得到計算教學(xué)既要直接給出相關(guān)算法方便記憶與模仿，同時更要在算法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強調(diào)好道理的重要性，形成"理"性思維的良好習(xí)慣。 02.經(jīng)典課例重構(gòu)再思在指導(dǎo)教師教學(xué)的有效形式上，工作室以經(jīng)典課堂重構(gòu)為主要內(nèi)容，本學(xué)期重點進(jìn)行了六年級課題《圓的認(rèn)識》研討，從最初厚德外國語學(xué)校車山根老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》送教水東小學(xué)，到紅旗二小胡雅楠老師送教沙石小學(xué)，最后是文清實驗學(xué)校楊圣軍老師（榮獲全市優(yōu)質(zhì)課一等獎）執(zhí)教《圓的認(rèn)識》一課參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽，三位老師三個版本同上一課。厚德外國語學(xué)校車山根老師執(zhí)教的人教版六年級《圓的認(rèn)識》紅旗二小胡雅楠老師執(zhí)教的人教版六年級《圓的認(rèn)識》文清實驗學(xué)校楊圣軍老師執(zhí)教的人教版六年級《圓的認(rèn)識》 （榮獲全市優(yōu)質(zhì)課一等獎） 同一內(nèi)容，不同的結(jié)構(gòu)，但反映的是同樣的教學(xué)思想，促動的是學(xué)生的思維，教師通過與學(xué)生在生活實例中對話交流，分析思考，生動自然地完成了對圓的特征的認(rèn)知，教學(xué)由表及里，關(guān)注學(xué)生看問題的本質(zhì)，形成對事物正確的理解，關(guān)鍵是成就了一個有思想、有品格的人。03.問題解決研究 以四年級上冊的"沏茶問題"重點探究如何發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。同時強調(diào)一節(jié)有質(zhì)量的課必須要有高度、深度、廣度。 厚德路小學(xué)曾琪老師執(zhí)教的人教版四年級上冊《沏茶問題》 解決問題能力的培養(yǎng)需要以現(xiàn)實的生活情境為基本背景，讓學(xué)生經(jīng)歷"發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一分析問題一一解決問題"的完整的"數(shù)學(xué)化"歷程。 04.專業(yè)理念報告 工作室領(lǐng)銜人徐莉娜老師引領(lǐng)老師們展開“講道理的簡約數(shù)學(xué)課”研究助推教師成長，以“看得見的教研”為主題， 在校本研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打磨完善課程。 活動提升了教師的教研意識，給老師們帶來了許多寶貴的教學(xué)新理念和新思想，激發(fā)了教師參與教研的積極性，培養(yǎng)了濃厚的教研興趣 。 專題1：基于“樂學(xué)式”教學(xué)的思考 專題2：《寓算于理與算法化思想》專題3：《把課程學(xué)習(xí)還給學(xué)生》專題4：《讓數(shù)學(xué)課堂生動起來》專題5：《圖形會說話：數(shù)形結(jié)合，化無聲為有聲》專題6：《立足核心素養(yǎng)，重“溫”經(jīng)典課堂》專題7：《上一節(jié)簡約的數(shù)學(xué)課》專題8：《做一個有愛、有思想、有高度的教師》 專題9：《做一個講道理的數(shù)學(xué)老師》 每一次活動按照課標(biāo)要求，高質(zhì)量、高要求，重點圍繞“數(shù)學(xué)課為什么要講道理”、“ 如何講道理”、"基于講道理的課堂凸顯教學(xué)的生機"、“提升學(xué)習(xí)的有效性"，“數(shù)學(xué)課重構(gòu)的意義"、"簡約而不簡單的數(shù)學(xué)課應(yīng)如何上"、"數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)"、"畫圖策略的思考"。 活動以“立德樹人”為教育宗旨，老師們除了在業(yè)務(wù)知識上有提高，更重要的是增強了使命感和緊迫感，老師們深刻地感受到教書即教人，教人即修養(yǎng)，真正體會教書育人的本質(zhì)，從改變思想上入手，努力探究“立德樹人”的教育方式和方法。05.培養(yǎng)科研意識 作為工作室，我們積極鼓勵老師們帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師學(xué)會做課題研究，針對青年教師課題研究的方面，我們重點進(jìn)行了培訓(xùn)，由工作室成員徐潔做《課題那些事》，教會老師如何做課題，如何選題，如何呈現(xiàn)研究成果，徐潔老師結(jié)合自身做課題的經(jīng)驗，其方法、策略都講述地非常詳盡，老師們對研究課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。紅旗二小徐潔老師：《課題那些事》 目前正在研究的課題有：紅旗二小胡雅楠老師主持市級課題《希沃電子白板助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究》，鐵路小學(xué)曹秋明老師主持的市級課題《新課標(biāo)下如何提升學(xué)生運算能力的研究》，厚德外國語學(xué)校陳敏老師主持的區(qū)級課題《低年級數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力訓(xùn)練的實踐與研究》。06.教學(xué)沙龍研討 胡雅楠、劉影和林文凈老師的《如何提升學(xué)生的計算能力》教研沙龍展示。三位老師從學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良和教師教學(xué)方法欠妥三方面，分享提高學(xué)生計算能力方面的措施。 07.無生課堂亦生彩 為促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長，挖掘教師的教學(xué)智慧，拓寬教師的教學(xué)思路，激發(fā)教師多角度思考、積極創(chuàng)新；本學(xué)期的活動中特地增加了無生課堂環(huán)節(jié)，短短十分鐘的模擬課堂，不僅僅體現(xiàn)了40分鐘的課堂教學(xué)，更體現(xiàn)了教師從任教以來教學(xué)經(jīng)驗的積累。濱江二小張維寧老師的無生課堂：人教版三年級上冊《周長》厚德外國語學(xué)校劉素希老師的無生課堂：人教版三年級上冊《認(rèn)識周長》濱江二小張維寧老師的無生課堂：人教版二年級上冊《角的初步認(rèn)識》 08.加強理論學(xué)習(xí)作為一名教師，要培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的人才，這就要求我們積極主動地提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和能力，必須隨時對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，使自己成為一個有新時代的老師。 為了促進(jìn)我們數(shù)學(xué)老師提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)老師們主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論知識，助推創(chuàng)新課堂教學(xué)理念而設(shè)計了教師朗讀這一環(huán)節(jié)。 朗讀者風(fēng)采 每一期的朗讀者老師們選取的跟研討主題一致的相關(guān)理論知識，如鐵路小學(xué)賀娟莉和曹秋明兩位老師的《關(guān)于計算教學(xué)的啟示》，紅旗二小徐潔和黃敏兩位老師的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施建議的相關(guān)內(nèi)容，濱江二小王崟和萬星兩位老師的《重視算法優(yōu)化整合，加強算理算法教學(xué)》，讓老師們參加活動的過程中加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論基礎(chǔ)，從而提高專業(yè)素養(yǎng)。 09.評課辯課思課 在徐老師的帶領(lǐng)下，每一次的活動中老師們都積極地參與每次活動的評課辯課，不管是在活動中還是在活動外，當(dāng)天的時間不夠老師們經(jīng)常都是在工作室群里積極評課，做到高效反思和快速消化，互相交流和啟迪。3 走出去外出培訓(xùn)、更新思想 問渠那得清如許，唯有源頭活水來。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，開闊教師視野，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，徐老師帶領(lǐng)工作室成員于10月31日至11月3日參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新與超越：核心素養(yǎng)下的課堂轉(zhuǎn)型和課堂開發(fā)”觀摩研討會。外出學(xué)習(xí)既開闊了老師們的眼界和思維、又豐富了新的教學(xué)理念，老師們習(xí)得了方法，收獲了新知，提升了能力。10月31日至11月3日參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新與超越：核心素養(yǎng)下的課堂轉(zhuǎn)型和課堂開發(fā)”觀摩研討會名師送教、共促成長 為了進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，發(fā)揮我市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的帶頭示范、專業(yè)引領(lǐng)及輻射作用，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教育資源的優(yōu)化，更好地推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，在贛州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，章貢區(qū)工會安排了徐莉娜工作室骨干成員共開展了6次送教活動。紅旗二小胡雅楠老師送教到定南縣第三小學(xué)和信豐縣大塘埠中心小學(xué)濱江二小張維寧老師送教到尋烏城關(guān)小學(xué)和安遠(yuǎn)三百三小學(xué)鐵路小學(xué)曹祺老師送教到潭口中心小學(xué)南康浮石小學(xué) 通過外出送教活動，既充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的引領(lǐng)輻射作用，又鍛煉了名師工作室成員教師的自身專業(yè)素質(zhì)，并為城鄉(xiāng)教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。4 同展望謀劃未來求發(fā)展花開花落又一年，過去的一年是踏實的一年，過去的一年代表著希望，這里充滿著辛勞，灑下的是汗水，結(jié)出的是甜蜜的果實，相信在上級部門的指導(dǎo)下，我們必將迎來嶄新的未來。對今后工作的思路： 1 以做團隊發(fā)展為主體的方式，下學(xué)期重點打造基地校，加大對校本教研的探究，在校本教研中尋求發(fā)展，助力大教研。 2 以名師骨干為主要力量，促動團隊發(fā)展，梯隊激發(fā)活力，為團隊注入更多鮮活的元素，提升對教師學(xué)術(shù)研究的品味?；仡^俯瞰，抬頭仰望，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在徐老師的引領(lǐng)下，工作室成立以來一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。 思想碰撞，經(jīng)驗分享， 博采眾長，守望相助。 新一年，我們將勤于實踐， 勇于探索，爭取更大的成績。

（1+25%）：（1+1/10）=1.25 ：1.1=25:22答：趙龍與曹祺的速度比是25 ：22。

設(shè)曹祺速度為x,趙龍速度為y,設(shè)曹祺路程為l，則趙龍路程為1.25l，l/x-1.25l/y=(1.25l/y）/10 所以x/y=1/1.325

設(shè)曹祺速度為x,趙龍速度為y,設(shè)曹祺路程為l，則趙龍路程為1.25l，l/x-1.25l/y=(1.25l/y）/10 所以x/y=1/1.325