一組對話展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，寫一段話通過動作表現(xiàn)人物的情感世界

母親輕輕地扭動門把，將身子微微地轉(zhuǎn)動，悄聲地帶上了臥室的門。安靜地午后，濃濃的溫情，可以看見她溫馨的微笑，屋內(nèi)孩子正在熟睡。

這是作文吧，這種作文還不好些嗎，“選擇一位你熟悉的人物”，你熟悉的人你還不了解嗎？通過什么事，你覺得他或她的內(nèi)心有什么轉(zhuǎn)變，然后結(jié)尾時你有什么感觸，或者說說，你覺得他或她這個人怎么樣。 樓主，告訴你，寫作文這種事，是要心甘情愿的，你想表達(dá)什么就寫下來什么，那就能算是一篇好的文章啦，不過還是要看各人的寫作水平。謝謝。

本文在表達(dá)上的主要特點是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”“是個小男孩嗎?”高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細(xì)節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從對話和細(xì)節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生通過對話和細(xì)節(jié)描寫體會人物的心理活動，感受文學(xué)家高爾基對少先隊員的和藹可親和關(guān)懷愛護；二是認(rèn)識引用對話的不同方式，并通過對話讀出人物的感情。本文的重點內(nèi)容是高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過，通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動，是本文教學(xué)的難點。

時間順序;對話和細(xì)節(jié)描寫。

音頻怪物的《風(fēng)華錄》，有李白的狂放，李隆基奪權(quán)等等的對白。。。李世民【阿春】：本是同根生，相煎何太急。兄長，這是我最后一次這樣叫你，今日在這玄武門中，你我兄弟二人情義已盡，不死不休！李隆基【七碎】：天下終是我李氏的天下，姑姑，千錯萬錯，你不該效仿則天皇帝。到了黃泉路上，記得回頭看看侄兒治下的盛世江山。

三國的歌詞，“還我一個太平天下”既有雄心壯志的人物的性格特點，又有對戰(zhàn)爭的感慨的人物的內(nèi)心世界

To be or not to be, is a question.哈姆雷特的猶疑不決和宿命感。

孫悟空:本領(lǐng)高強\愛好自由\疾惡如仇\敢于斗爭\ 豬八戒:憨厚純樸\吃苦耐勞\面對妖怪,從不屈服\對事業(yè)缺乏堅定的信念\遇到困難,就畏縮動搖\愛占小便宜\嫉妒心強\好搬弄是非\貪財好色\ 沙和尚:憨厚純樸\對師傅忠心耿耿\誠實\ 唐三藏:信守宗教信條的佛教徒\無原則的慈悲\膽小弱偌\有時誤信讒言,顛倒是非