楊凌市特級教師高鳳香，第35期動態(tài)楊陵區(qū)教育教學(xué)研究室蔣衛(wèi)波名師工作室簡介

楊陵區(qū)教研室蔣衛(wèi)波語文工作室于2020年6月成立。工作室理念是：搭建平臺，創(chuàng)新途徑，攜手前行，共同成長。 高鳳香， 陜西省特級教師，陜西省德育工作先進(jìn)個人，楊凌最美女性，楊陵區(qū)首批骨干教師，曾多次被楊凌示范區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”稱號。中國作家協(xié)會會員，楊凌示范區(qū)文聯(lián)副主席、作協(xié)副主席。出版發(fā)行散文集《寸寸青絲愁年華》《溫一壺月光》《他說，寂寞》《禪香化雪》四部，教育教學(xué)論文專著《新課程下創(chuàng)新教學(xué)探析》《高三教師日記》兩部，紀(jì)實文學(xué)《精耕記》一部。主持多項省級、國家級課題研究，順利結(jié)題，并被評為優(yōu)秀?，F(xiàn)任教于陜西省楊陵區(qū)高級中學(xué)。 楊 峽， 楊陵區(qū)教研室小教室主任，小學(xué)語文教研員，高級教師。曾從事過18年的一線教學(xué)，教學(xué)業(yè)績突出，尤其在教科研方面，有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和踐行能力。作為楊陵區(qū)教研室分管教科研的教研員，帶頭承擔(dān)課題研究，主持的省級“十五”立項課題已結(jié)題并獲得集體一等獎、三項個人一等獎。主持的省級“十一五”規(guī)劃課題于2013年11月結(jié)題。2003-2006年期間有9項個人教學(xué)設(shè)計、課件、錄像課獲得省級一、二等獎。2006-2010年期間撰寫的科研論文多篇論文在《中國電化教育》等中文核心期刊上發(fā)表，2009-2011撰寫的科研論文連續(xù)三年在省教育廳“教育教學(xué)成果評選”中獲獎。2013年11月參加的陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的探索與研究”，已結(jié)題。2014年5月主持楊凌示范區(qū)課題《楊陵區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究》。2014年6月參加省重點招標(biāo)課題《陜西省普通高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀問題及對策研究》。先后榮獲“楊陵區(qū)教學(xué)能手”“楊凌示范區(qū)教學(xué)能手”“楊陵區(qū)首批學(xué)科帶頭人”“楊凌示范區(qū)優(yōu)秀教師”“楊陵區(qū)優(yōu)秀青年”“楊陵區(qū)骨干教師”“楊陵區(qū)黨員干部賽教一等獎（第一名）”“基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人”“課題研究先進(jìn)個人”“陜西省校本教研先進(jìn)個人”“陜西省教育學(xué)會小語研究會先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號。 李小雨， 楊陵區(qū)教研室教研員，高級教師，楊凌示范區(qū)作家協(xié)會會員。陜西省教學(xué)能手，陜西省課題研究先進(jìn)個人，陜西省學(xué)術(shù)委員會委員，楊凌首批骨干教師，楊陵區(qū)教科研先進(jìn)個人，楊陵區(qū)賽教獲一等獎，陜西省微課大賽獲二等獎，國家級錄像課評賽獲二等獎。在《陜西教育》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《教師報》《小學(xué)教學(xué)參考》《信息技術(shù)教育》等期刊發(fā)表教育教學(xué)論文，教育敘事，教育隨筆50余篇。在楊凌、渭南做幼小銜接和閱讀教學(xué)研究專題報告10多場。 蔣衛(wèi)波，區(qū)教研室初中語文教研員，高級教師，陜西省首批教學(xué)能手，陜西省課改先進(jìn)個人，示范區(qū)骨干教師，師德師風(fēng)先進(jìn)個人。在《陜西教育》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《教師報 》《楊凌教研》等期刊發(fā)表論文20多篇，主持完成省級課題3項，示范區(qū)級課題2項，參與省級、區(qū)級課題6項，均已結(jié)題。 工作室前期吸納成員26人，中學(xué)語文教師9人，小學(xué)語文教師17人。工作室為開放性、自愿性的研修共同體，后期工作室將按照各人意愿，結(jié)合參與活動積極性確定核心成員。 四、工作室推廣平臺 “蔣衛(wèi)波語文名師工作室平臺”為本工作室推廣平臺。按照工作內(nèi)容分為工作動態(tài)、名師專欄、研修活動、研修成果、學(xué)生作品等板塊。（平臺地址： https://www.jianshu.com/u/dcb71d69c504 ）。

按照區(qū)教育局《“名師+”工程三年行動方案》安排，6月份區(qū)教育局在我區(qū)成立了第二批15個名師工作室，我有幸成為教研室語文名師工作室主持人。目前，我們工作室已完成前期籌建，并開展了部分活動?，F(xiàn)將相關(guān)工作匯報如下： 一、工作室籌建 本著自愿參與、雙向選擇的原則，我們前期吸納了26名成員，中學(xué)語文9人，小學(xué)語文17人。成員主要來自四中、五中、陜師大實驗中學(xué)、楊陵小學(xué)、五泉中心校、楊村中心校。成員有示范區(qū)級和區(qū)級教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任，有20年教齡的老教師，還有剛?cè)肼毜那嗄昀蠋煛? 我們工作室是第二批成立的，區(qū)內(nèi)各初中語文老師多數(shù)已參加了去年成立的兩個工作室，所以我們工作室初中成員較少，吸納了部分小學(xué)老師。鑒于此，我們特邀請?zhí)丶壗處煾啉P香老師，教研室小教組主任、資深教研員楊峽老師，還有省級教學(xué)能手李小雨老師擔(dān)任工作室的導(dǎo)師。同時，我們根據(jù)成員現(xiàn)狀，制定了工作室三年規(guī)劃，一年計劃，及工作室各類制度。 二、前期活動開展情況 今年因為疫情，加之工作室成立時已臨近期末，成員平時教學(xué)工作都很忙，所以，我們前期活動主要是線上活動。 1. 建立網(wǎng)絡(luò)研修和推廣平臺，開展線上研修交流活動，展示交流研修成果。 我們建立了工作室平臺，沒有采用微信公眾號，因為具有簡潔、高效的特點，它可以隨時、隨地進(jìn)行圖文創(chuàng)作和分享。平臺目前主要包括工作動態(tài)、活動開展、研修成果、成員專欄、學(xué)生專欄等5個欄目。主要展示交流工作室成員研修成果，宣傳、報道工作室工作動態(tài)，交流分享專家學(xué)者教學(xué)理論，分享優(yōu)秀教學(xué)成果。目前平臺已經(jīng)推送30多期文章。 2. 參加線上培訓(xùn)活動。 6月20日，江蘇微教育組織統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會，工作室下發(fā)通知，成員們積極參與。活動中，我們聽取了清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師王君《談境界語文與青春語文等教學(xué)主張的意義與實踐價值》，云南省特級教師、正高級教師周麗蓉《談自讀課文教學(xué)兼評<動物笑談>課例》，正高級教師、特級教師、陜西中語會副理事長曹公奇《談傳記閱讀教學(xué)兼評<列夫·托爾斯泰>課例》等內(nèi)容。 3. “同備一節(jié)課”活動。 6月28日開始，我們開展了為期兩周的“同備一節(jié)課”活動，初中老師同備八年級下冊《桃花源記》，小學(xué)老師同備四年級下冊《貓》。我們工作室老師全員參與，并且參照陜西省教學(xué)能手講課程序，限定2小時內(nèi)撰寫完整的教學(xué)設(shè)計，做到裸備。本項活動目的是為成員搭建交流和展示平臺，破冰試水，從基本功入手，了解成員基本情況，展示成員風(fēng)采，主要為后期工作室開展培訓(xùn)、教研等活動做準(zhǔn)備?；顒又?，成員熱情高，涌現(xiàn)出了數(shù)篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。目前，我們共收集評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計17篇，論文、教育敘事、文學(xué)作品22篇。我們將陸續(xù)在工作室平臺分享、交流。 4. 參加楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。 8月1日，區(qū)教研室在第一實驗學(xué)校召開了楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。工作室主持人和成員十多人參加了研討會，主持人蔣衛(wèi)波對5節(jié)示范課進(jìn)行了點評，并且針對示范課中存在的問題分別對微型課和古詩文教學(xué)兩方面進(jìn)行了教學(xué)建議和指導(dǎo)。本次研討會的召開，為語文教師上好微型課進(jìn)行了積極的嘗試，也為語文名師工作室開展教研活動進(jìn)行了有益地實踐和探索，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。 三、近期工作設(shè)想 1. 開一次研討活動。 “同備一節(jié)課”活動結(jié)束后，開展“同研一節(jié)課”活動，分析成員提交的教學(xué)設(shè)計中存在的共性問題，了解成員基本功現(xiàn)狀和個人發(fā)展意愿，為后期培訓(xùn)、教研等活動打好基礎(chǔ)。 2. 組織一次培訓(xùn)。 開展一次專題培訓(xùn)，主要內(nèi)容為如何科學(xué)有效備課以及備課需要注意的問題，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何撰寫教學(xué)論文等。 3. 開展送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。 在“同備一節(jié)課”“同研一節(jié)課”的基礎(chǔ)上，我們計劃開展兩次磨課和研討活動，打造1-2節(jié)精品課，10月份開展一次“送教下鄉(xiāng)”和“送培下鄉(xiāng)”活動。 4. 開展一次聽評課和公開示范課活動。 在前期活動的基礎(chǔ)上，由主持人、導(dǎo)師、骨干成員組成聽評課小組，前往成員所在學(xué)校開展1次聽評課活動，評選1節(jié)優(yōu)質(zhì)課，隨后開展公開示范課活動。 5. 讀書學(xué)習(xí)和分享。 我們計劃建立讀書分享制度，主要利用假期組織讀書分享活動，引導(dǎo)成員堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀拓寬視野，增加積淀。

工作室自成立以來，按照區(qū)教育局《“名師+”工程三年行動方案》安排以及《名師工作室三年規(guī)劃》《工作室一年工作計劃》開展活動，各項工作進(jìn)展順利。現(xiàn)匯報如下： 目前工作有成員共25人，其中，中學(xué)語文9人，小學(xué)語文16人。成員主要來自四中、五中、陜師大實驗中學(xué)、楊陵小學(xué)、五泉中心校、楊村中心校。成員有示范區(qū)級和區(qū)級教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任，有20年教齡的老教師，還有剛?cè)肼毜那嗄昀蠋煛? 根據(jù)成員現(xiàn)狀，我們制定了工作室三年規(guī)劃，一年計劃，及工作室各類制度。 6月份至今，我們共開展研修活動10項，既有線上活動，還有線下活動。 1. 建立網(wǎng)絡(luò)研修和推廣平臺，開展線上研修交流活動，展示交流研修成果。 我們建立了工作室平臺，平臺目前主要包括工作動態(tài)、活動開展、研修成果、成員專欄、學(xué)生專欄等5個欄目。主要展示交流工作室成員研修成果，宣傳、報道工作室工作動態(tài)，交流分享專家學(xué)者教學(xué)理論，分享優(yōu)秀教學(xué)成果。目前平臺已經(jīng)推送70多期文章，平均2天一期文章。 2. 參加統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會。 6月20日，江蘇微教育組織統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會，工作室下發(fā)通知，成員們積極參與?；顒又?，我們聽取了清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師王君《談境界語文與青春語文等教學(xué)主張的意義與實踐價值》，云南省特級教師、正高級教師周麗蓉《談自讀課文教學(xué)兼評<動物笑談>課例》，正高級教師、特級教師、陜西中語會副理事長曹公奇《談傳記閱讀教學(xué)兼評<列夫·托爾斯泰>課例》等內(nèi)容。 3. 參加“書香楊凌 讀創(chuàng)未來 ” 學(xué)習(xí)活動。 9月17日，示范區(qū)作家協(xié)會等機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“書香楊凌 讀創(chuàng)未來”沙龍活動第二期?；顒右怨ぷ魇覍?dǎo)師高鳳香老師的散文分享為主題，我們組織部分參與了該項活動，各位成員積極參與學(xué)習(xí)，對散文的教學(xué)和創(chuàng)作有了新的認(rèn)識。 4. 開展“同備一節(jié)課”活動，打造公益優(yōu)課。 6月28日開始，我們開展了為期兩周的“同備一節(jié)課”活動，初中老師同備八年級下冊《桃花源記》，小學(xué)老師同備四年級下冊《貓》。我們工作室老師全員參與，并且參照陜西省教學(xué)能手講課程序，限定2小時內(nèi)撰寫完整的教學(xué)設(shè)計，做到裸備。本項活動目的是為成員搭建交流和展示平臺，破冰試水，從基本功入手，了解成員基本情況，展示成員風(fēng)采，主要為后期工作室開展培訓(xùn)、教研等活動做準(zhǔn)備?；顒又校蓡T熱情高，涌現(xiàn)出了數(shù)篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。目前，我們共收集評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計17篇，論文、教育敘事、文學(xué)作品22篇。我們將陸續(xù)在工作室平臺分享、交流。 5. 參加楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。 8月1日，區(qū)教研室在第一實驗學(xué)校召開了楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。工作室主持人和成員十多人參加了研討會，主持人蔣衛(wèi)波對5節(jié)示范課進(jìn)行了點評，并且針對示范課中存在的問題分別對微型課和古詩文教學(xué)兩方面進(jìn)行了教學(xué)建議和指導(dǎo)。本次研討會的召開，為語文教師上好微型課進(jìn)行了積極的嘗試，也為語文名師工作室開展教研活動進(jìn)行了有益地實踐和探索，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。 6. 工作室主持人蔣衛(wèi)波承擔(dān)全區(qū)課題培訓(xùn)任務(wù)。 10月28日下午，區(qū)教研室在第二實驗中學(xué)召開2020年課題培訓(xùn)會。工作室主持人蔣衛(wèi)波和工作室導(dǎo)師楊峽以《中小學(xué)教師如何申報課題》為題對參會老師們進(jìn)行了專題培訓(xùn)。2020年示范區(qū)教育局立項的62項規(guī)劃課題中，本工作室共承擔(dān)了2項專項課題，1項一般課題任務(wù)。懷著對課題研究的熱情，工作室相關(guān)成員也參加了本次培訓(xùn)活動。 7. 受邀參加高新小學(xué)課題開題會并做專題培訓(xùn)。 11月4日下午，受楊凌高新小學(xué)邀請，工作室主持人蔣衛(wèi)波參加了高新小學(xué)2020年示范區(qū)課題開題會暨校本課題培訓(xùn)會。開題會上，工作室主持人蔣衛(wèi)波對三項課題進(jìn)行了點評指導(dǎo)。開題活動后，蔣衛(wèi)波老師以《課題研究需要注意的幾個問題》為題對高新小學(xué)全體老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。 8. 受邀參加高新初級中學(xué)課題開題會。 12月29日下午，受楊凌高新初級中學(xué)邀請，工作室主持人蔣衛(wèi)波參加了高新初級中學(xué)2020年陜西省第三屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型資源建設(shè)課題開題會。培訓(xùn)會上他對兩個立項課題進(jìn)行了點評和指導(dǎo)。 9. 開展工作室讀書分享活動。 為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，我們工作室建立了讀書分享制度，并且于9月初到10月底開展了工作室第一期讀書分享活動。本項活動開展至今共收集成員優(yōu)秀讀書分享筆記17篇，我們陸續(xù)分期共享在工作室的平臺。 10. 開展送教下鄉(xiāng)活動。 11月6日，區(qū)教研室蔣衛(wèi)波語文工作室在五泉中心小學(xué)組織開展了楊陵區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動。區(qū)內(nèi)各小學(xué)教科室主任、部分小學(xué)語文教師、五泉小學(xué)全體語文教師及蔣衛(wèi)波語文工作室全體成員等80多人參加了本次活動。本次活動中，蔣衛(wèi)波語文工作室小學(xué)語文老師申敏清展示了五年級語文《小島》一課，鄒治莉展示了四年級語文《爬山虎的腳》一課。 11. 開展送培到學(xué)?；顒?。 結(jié)合工作室前期開展的“同備一節(jié)課”“同研一節(jié)課”以及11朋6日的送教下鄉(xiāng)活動，工作室開展了送培下鄉(xiāng)活動。本次活動得到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持，區(qū)內(nèi)各小學(xué)教科室主任、部分小學(xué)語文老師、五泉小學(xué)相關(guān)老師及蔣衛(wèi)波語文工作室全體成員等80多人參加了培訓(xùn)活動?；顒又泄ぷ魇覍?dǎo)師李小雨和主持人蔣衛(wèi)波分別以《高效務(wù)實，精彩展示——如何上好公開課》和《中小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計中需要注意的問題》為題對參訓(xùn)老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。本次送培下鄉(xiāng)活動是我們工作室踐行區(qū)教育局“名師+”工程的重要舉措，搭建了城鄉(xiāng)學(xué)校教師聯(lián)系的橋梁，發(fā)揮了名師工作室優(yōu)質(zhì)資源的輻射和帶動作用。12.積極參與課題研究。 本學(xué)期我們工作室積極參與課題研究工作，主持人和成員申報申報立項課題共7項。其中主持人和成員主持示范區(qū)課題3項均已立項，主持省級規(guī)劃課題1項立項，主持其它課題1項立項，參與省級、示范區(qū)級2項也均已立項，并進(jìn)入實驗階段。 1. 開展工作室課題開題暨培訓(xùn)會。 2020年的示范區(qū)課題，我們工作室共有3項課題立項，我們計劃11月到12月間召開工作室課題開題暨培訓(xùn)會，制定課題研究方案，進(jìn)一步商討、修改申報資料，細(xì)化研究內(nèi)容，分解研究任務(wù)。我們工作室計劃邀請工作室導(dǎo)師楊峽老師為我們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。 2. 開展一次研討活動。 “同備一節(jié)課”和送教、送培下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我們計劃開展“同研一節(jié)課”活動，分析成員提教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在的共性問題，了解成員基本功現(xiàn)狀和個人發(fā)展意愿，為后期培訓(xùn)、教研等活動打好基礎(chǔ)。 3. 籌備工作室中學(xué)語文送教、送培下鄉(xiāng)活動。 根據(jù)個人意愿，結(jié)合工作室實際，我們計劃評選兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體打磨，并前往第四初級中學(xué)或第五初級中學(xué)組織開展送教、送培下鄉(xiāng)活動。 4. 開展一次聽評課活動。 在前期活動的基礎(chǔ)上，由主持人、導(dǎo)師、骨干成員組成聽評課小組，前往成員所在學(xué)校開展1次聽評課活動。 1. 組織開展活動存在困難。 一是籌備活動精力和時間不夠。主持人和成員基本都是中青年居多，平時大都工作繁忙，籌備活動需要提前精心打磨，需要學(xué)習(xí)和研究的時間，這卻與單位的工作和時間都存在較多沖突。二是不同成員所在學(xué)校對成員外出支持程度不同，有些成員參與活動不能得到單位的積極支持。三是全區(qū)目前已經(jīng)有25個工作室，數(shù)量較多，開展活動也越來越多，活動若是太多有干擾學(xué)校正常教學(xué)傾向。 2. 工作室開展的活動形式較單一。 目前線上活動居多，線下實體活動還是有所欠缺。 3. 部分成員參與工作室活動熱情不高。 缺乏全區(qū)指導(dǎo)性的獎懲措施，單靠工作室并不能有效提高成員的參與熱情。