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1，畢節(jié)中職學校教師屬于教師編制還是事業(yè)編制
你好，中職類學校屬于事業(yè)單位編制，所以教師屬于事業(yè)編制。
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2，茅臺學院老師有編制嗎
茅臺學院老師有編制嗎？為什么一般請假老茅臺學院的老師可能是有一些編制的我這邊一般老師可能都是有編制的吧。
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3，將來的教師哪些有鐵飯碗考個博士能混進這個鐵飯碗的隊伍嗎怎么
什么叫“混進”呢？有編制的老師基本上都算有鐵飯碗吧，沒編制的學?；蚴桥嘤枡C構只要你有真才實學，不在這家去那家，也沒什么好怕的。 為什么你要強調“博士”呢？你是指大學老師嗎？現(xiàn)在新進大學老師要求都比較苛刻，尤其是重點高校，要求本科、碩士、博士都要出身985院校，甚至是國外知名大學的海歸，差一些的也要211院校。如果是指中小學，本科、碩士都可以當老師，只不過，本科基本在幼兒園和小學，碩士集中在中學，但現(xiàn)在也有很多去小學的。去念個博士沒有太大的必要，除非你對這一領域非常感興趣，研究成果也比較不錯，愿意搞科研，或是想提升自己。 進入編制并不難，當然也分地區(qū)，有些地區(qū)編制緊張，有的地區(qū)相對較好，但是首先你所學專業(yè)要和基礎學科有很大的科相關性，不能你學金融的去當歷史老師，風馬牛不相及了。其次，你必須要考教師資格證，通過教師資格證考試才具備上崗的基本要求。此外，當老師不能是因為“鐵飯碗”，你要從內心熱愛教師這份職業(yè)，熱愛學生，這樣才能做好教師工作。 教師不僅是一份職業(yè)，而且她承擔了教書育人的義務和社會的期待，如果想成為一名老師，請擺正心態(tài)，教師要為人師表，你自己優(yōu)秀了才能教育好學生。
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4，請問一下貴州省茅臺學院老師是什么編制的
咨詢記錄 · 回答于2021-04-18
請問一下貴州省茅臺學院老師是什么編制的
企業(yè)編制，茅臺本身企業(yè)下屬學院。
5，學校是什么性質的單位是行政部門嗎還是企業(yè)
現(xiàn)在學校性質一般按投資性質劃分：分為公立學校，半公立學校和民營學校。不屬于行政部門也不屬于企業(yè)，目前我國是按事業(yè)單位性質進行管理的。學校教育是有目的的，系統(tǒng)的，由專職人員和專門機構組織和計劃的社會活動，其直接目的是影響受教育者的身心發(fā)展，并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預定的目標。學校教育是指受教育者在各個學校所接受的教育活動，是教育體系的重要組成部分。學校教育的具體活動受社會需求的影響，必須順應社會發(fā)展的趨勢，承擔向社會輸送人才的功能。一般來說，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要有五種類型：幼兒園、小學、初中、高中和大學。注意事項：教育活動最初與人類生產(chǎn)、社會生活相結合，人們主要通過言行，傳授知識、技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高和物質財富的增加，有些人從體力勞動中解放出來，專門從事腦力活動。與此同時，漢語也在不斷豐富和發(fā)展。就這樣，獨立的教育機構——學校逐漸形成了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入了一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，在原始社會后期，存在著對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。年輕人接受一些自我照顧方面的培訓，并參加社會工作，如建造房屋、耕種、收割和照顧牲畜。學習唱歌、跳舞、游戲、禮儀和行為準則。公辦學校是典型的事業(yè)單位，現(xiàn)在又分為一類事業(yè)和二類事業(yè)單位。一類事業(yè)全額撥款，二類事業(yè)差額撥款。民辦學校不屬于事業(yè)單位，屬于民辦非企業(yè)單位，因為民辦學校屬于個人（私人）的，校長和教師就是老板和員工的關系，和國家沒有什么關系。學校一般是事業(yè)單位,在財務上有一定的支配權,但是在人事編制上必須服從教育主管部門的安排和審批.工資待遇參照公務員系統(tǒng).現(xiàn)在學校性質一般按投資性質劃分：分為公立學校，半公立學校和民營學校。不屬于行政部門也不屬于企業(yè)，目前我國是按事業(yè)單位性質進行管理的。明確學校獨立建制，學校屬全民所有制事業(yè)單位，具有獨立法人地位
6，教師屬于公務員還是事業(yè)單位
教師肯定不是公務員，教師一般屬于事業(yè)編制，不屬于公務員，公務員都是行政編制人員。教師和公務員雖然都吃“公糧”但它們身份有本質區(qū)別。公辦學校屬于事業(yè)單位，公辦教師屬于事業(yè)單位工作人員，而公務員是納入行政編制管理的國家公職人員。教師一般分為有編制(事業(yè)單位)和合同制，前者需征得單位同意，后者如果沒有服務年限之類，可以辭職報考。雖然公務員招錄考試并沒有限制教師報考公務員的規(guī)定，在職教師是可以報考公務員的，前提是須提供本人所在單位和教育局同意報考的證明。老師不屬于公務員，而是屬于事業(yè)編制的。學校是事業(yè)單位不是政府機關，但老師參照公務員管理，各項待遇根公務員基本一致。公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。教師所在的學校不屬于行政機關，教師屬于事業(yè)單位的事業(yè)編制?？偟膩碚f，①教師一般是事業(yè)編，如果沒有編制，就是合同工。②教師和公務員的區(qū)別，就是事業(yè)編和行政編的區(qū)別，在福利待遇方面略有區(qū)別。
7，教師在事業(yè)單位中屬于什么崗位
中小學校在體制內屬于事業(yè)單位，中小學教師當然也是事業(yè)人員了。事業(yè)單位分為綜合管理類和專業(yè)技術類，中小學校屬于專業(yè)技術類事業(yè)單位。事業(yè)單位按崗位，又分了管理崗位、專業(yè)技術類崗位、工勤崗位。在綜合管理類事業(yè)單位中，管理崗位設置不超過50%；而在專業(yè)技術類事業(yè)單位中，專業(yè)技術崗位設置不低于70%，管理類崗位不超過15%。中小學教師使用的是專門設置的事業(yè)編制類型，即“教育專項編制”，這類編制專門用于中小學校教師，即使是職中、幼兒園教師都不能使用。將來的改革中，幼兒園教師將被納入這類編制使用，也就在今年即將落實。這類編制最大的好處就體現(xiàn)其保障作用上，其他的編制是保持2012年的底數(shù)只減不增，而教育專項編制是按學生數(shù)的不同，按照固定的“師生比”，參照“班師比”，基本上三年就要調整一次?，F(xiàn)在又把教育專項編制下放到教育主管部門管理和使用，可以最大限度地根據(jù)當?shù)鼗A教育發(fā)展需要，以及學校實際情況，合理配備教師數(shù)量。中小學教師實行職稱工資制度，教師根據(jù)職稱不同，工資有較大差別。職稱評聘分開，聘用了才能享受相應職稱的工資待遇。職稱評聘向基層和一線傾斜，有嚴格的名額比例限制。鄉(xiāng)村教師在一線工作的，可以根據(jù)教齡直接晉升中高級職稱，不受比例限制。中小學校的管理崗位中，允許存在不超過三分之一的管理人員實行“雙肩挑”制度，在管理崗位拿職稱工資。但同樣為了限制高級職稱向管理人員集中，也規(guī)定了管理人員必須承擔一定數(shù)量的一線教學任務，才有資格評職稱。目前，在各地，“縣管校聘”制度不斷擴大實施范圍，將來會成為中小學校管理的主要模式，賦予校長更大的權利，也更大程度地調動中小學教師的主觀能動性，不斷學習提高，不斷提升工作能力和水平，保證自己的崗位和工資水平不降低，不再像過去一樣靠老資歷吃飯。北京也在試行“職稱退出機制”，如果評聘了高級職稱，因為身體或者能力、工作績效不適合當前職稱要求，也會被取消當前職稱待遇，改變“職稱終身制”，提高職稱含金量和競爭力，這一措施也將在適當?shù)臅r機在全國內推廣，進一步增強專業(yè)技術人員的競爭力。在編教師擁有的編制為事業(yè)編，即在編老師為事業(yè)單位工作人員。入職后按照相關規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇。教師編制優(yōu)勢：一，教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。三，有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定。補充：事業(yè)單位企業(yè)編制通常有兩種情況，一是該單位除了有事業(yè)人員的編制外，還有的人員按企業(yè)用工對待，不占事業(yè)編制，他們屬于工勤人員(也有事業(yè)編制的工勤人員)。二是單位除了事業(yè)編制外，另辦有企業(yè)性質的單位，隸屬于這個事業(yè)單位，該企業(yè)性質單位的人員當然身份是企業(yè)員工。
8，老師屬于公務員還是事業(yè)單位
老師不屬于公務員，而是屬于事業(yè)編制的。學校是事業(yè)單位不是政府機關，但老師參照公務員管理，各項待遇根公務員基本一致。公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。教師所在的學校不屬于行政機關，教師屬于事業(yè)單位的事業(yè)編制。學校屬于教育行政部門下屬事業(yè)單位。事業(yè)單位，是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。事業(yè)單位一般要接受國家行政機關的領導，要有其組織或機構的表現(xiàn)形式，要成為法人實體。事業(yè)單位絕大部分由國家出資建立，大多為行政單位的下屬機構，也有一部分由民間建立，或由企業(yè)集團建立。與企業(yè)相比，事業(yè)單位有以下特征：一是不以盈利為目的;二是財政及其他單位撥入的資金主要不以經(jīng)濟利益的獲取為回報。事業(yè)單位是以政府職能、公益服務為主要宗旨的一些公益性單位、非公益性職能部門等。它參與社會事務管理，履行管理和服務職能，宗旨是為社會服務，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動。望采納謝謝！祝你生活愉快！
9，教師屬于事業(yè)單位還是屬于公務員
教師這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。他受社會的委托對受教育者進行專門的教育。在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。很多大學生在大學期間就開始復習備考教師資格考試，為的就是在大學能夠拿到一個教師資格證。等他們畢業(yè)后，參加教師的招聘考試。大學生參加教師的招聘考試，很多人都是初次參加，對于教師了解的并不多。比如今天小編給大家聊得這個話題：教師到底是不是公務員？今天小編確切的告訴大家：教師不是公務員。為什么這么說呢？下面小編來給大家詳細說下原因。教師是屬于事業(yè)編制，而公務員是屬于行政編制的。什么是事業(yè)編制和行政編制？事業(yè)編制是指為國家創(chuàng)造或改善生產(chǎn)條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛(wèi)生等需要，其經(jīng)費一般由國家事業(yè)費開支的單位所使用的人員編制。科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛(wèi)生單位，體育單位，勘察設計單位，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利和氣象單位，社會福利單位，環(huán)境保護單位、交通、城市公用等其他事業(yè)單位。工作人員列入事業(yè)編制的單位，其工作人員的工資和活動經(jīng)費的開支渠道除一般由國家事業(yè)費開支的外，還有部分事業(yè)單位的經(jīng)費，采取自收自支，差額補貼等辦法。行政編制是指國家行政機關的組織機構、人員定額、職務名稱、工作量、工資標準、經(jīng)費額度等的總稱。在對機構設置和經(jīng)費調撥的有效宏觀控制下，各機構有相應的內部管理權，適當調整內部機構人員的定額。工作人員的工資和日常辦公經(jīng)費，由行政經(jīng)費開支，執(zhí)行國家職能及政治體系管理職能的國家權力機關、國家行政機關、國家安全機關、國家審判機關、國家檢察機關、黨派機關、政協(xié)機關、人民團體所使用的人員編制，列為國家行政編制。行政編制是人員編制中最基本、最重要的類別之一。事業(yè)單位是中國特色的產(chǎn)物，介于行政單位與企業(yè)之間。屬于財政撥款的非盈利性組織。事業(yè)單位的好處和公務員類似，穩(wěn)定。缺點也相似，要熬資歷。網(wǎng)頁鏈接
